Tracta'm bé

Campanya de prevenció dels maltractaments a la gent gran
Un dia seré gran, molt gran
CICLE INICIAL: Un dia seré gran, molt gran

Eixos a treballar: RECONEIXEMENT I EMPATIA

Descripció de l’activitat

L’activitat “Un dia seré gran, molt gran” vol aconseguir que els infants vegin la vellesa com una etapa més de la vida de les persones i de la SEVA PRÒPIA VIDA. Volem treballar especialment l’ EMPATIA i el RECONEIXEMENT com a punt de partida per al bon tracte. La idea és que els infants es posin a la pell d’una persona gran imaginant-se com seran ells en aquesta etapa.

A través de les fitxes de suport volem aconseguir que els infants es facin una idea global d’aquesta etapa vital, i que vegin el col·lectiu de la gent gran com un col·lectiu molt divers (gent gran molt activa, gent gran dependent, gent gran que treballa, gent gran molt oberta, gent gran solitària…).

A partir d’aquesta primera aproximació els serà més fàcil fer l’activitat que els proposem: un dibuix amb el títol “Un dia seré gran, molt gran”. En aquest dibuix han de reflectir com s’imaginen a ells mateixos en aquesta etapa vital.

Els dibuixos, perquè siguin més creatius, poden fer-se utilitzant diferents tècniques (pintures, collage, ceres, amb roba,…). Els dibuixos s’han de presentar en un únic full de paper color blanc DIN A4. En el dors de cada dibuix ha de figurar el nom i els dos cognoms de l’autor/a, l’edat i el curs i les dades del centre escolar.

Objectius

- Promoure els bons tractes a la gent gran a partir del reconeixement i de l’empatia.

- Reconèixer la vellesa com una etapa més del cicle vital.

- Entendre la vellesa com un nou cicle ple d’oportunitats i d’experiències noves.

- Prendre consciència de la manca d’autonomia que tenen algunes persones grans i la importància de la cura.

- Reflexionar sobre les relacions intergeneracionals.

Metodologia

A principi de curs cada classe rebrà un sobre inesperat on es demanarà la col·laboració de la classe a la campanya Tracta’m bé. En aquest sobre hi haurà una carta on s’especificarà en què consistirà aquesta col·laboració, en aquest cas, realitzant dibuixos. A més a més el sobre contindrà l’adhesiu “Aula amb tracte” perquè el pengin a la porta de la seva classe i les fitxes de treball per al tutor/a per a poder treballar la temàtica.

Temporalització

Aquesta activitat es durà a terme durant el primer trimestre del curs 2013-2014

El resultat

Amb els dibuixos que es recopilin s’elaborarà material de sensibilització en el marc de la campanya.

Fitxes de treball

Us podeu descarregar la carta de col·laboració i les fitxes de l’activitat: 



http://campanyatractambe.com/?page_id=90

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Si voleu participar, deixeu la vostra aportació i la recollirem, animeu-vos.

Entrades populars d'aquest blog

Teorías de la Adolescencia: Stanley Hall y Margaret Mead

“La psicología biogenética de la adolescencia, según Stanley Hall” Stanley Hall es considerado padre de la "psicología de la adolescencia" ya que utilizó métodos científicos para su estudio. Hall tendió en puente entre el enfoque filosófico y especulativo del pasado y el científico y empírico del presente. Tomó el concepto darwiniano de la evolución biológica y elaboró la “TEORIA DE LA RECAPITULACION”, sostiene que el organismo individual atraviesa etapas, que corresponden a aquellas que se dieron durante la historia de la humanidad.El individuo vuelve a vivir el desarrollo de la raza humana desde un primitivismo animaloide, a través, de un periodo de salvajismo, hasta los modos de vivir civilizados más recientes que caracterizan la madurez.  Hall suponía que ese desarrollo obedece a factores fisiológicos. Los mismos están determinados genéticamente, son universales e independientes del ambiente socio-cultural. Etapas en el desarrollo humano: Período ...
Més informació

QUI SÓN? COM ELS VEIEM? CENTRES DE MENORS (CRAE I CREI)

Imatge
1. INTRODUCCIÓ 1.1 QUÈ ÉS UN CENTRE DE MENORS? Hi ha molts tipus de centres i la majoria estan explicats a l’ apartat “tipus de centres de menors”, en aquest apartat fem una petita introducció de cada tipus de centre i d’un dels tipus d’educadors. 1.1.1 Centres d’acolliment Farem un petit resum d’aquets centres, ja que més endavant ho aprofundirem. El centres d’acolliment són centres residencials per a l’atenció immediata i trasllat de l’infant i adolescent de zero a divuit anys que ha de ser separat del seu nucli familiar mentre “s’estudia” la situació. L’objectiu d’aquests centres és, per tant, l’observació, la guarda i l’educació en les situacions d’urgència de les persones menors en alt risc social. Fent un petit anàlisi dels centres d’acolliment, podem dir que quan un noi/a ha de deixar de viure a casa seva urgentment, se’n va a un centre d’acolliment on i passa un temps ( poc) mentre s’avalua la situació, desprès normalment o el noi/a torna. 1.1.2 Centre de p...
Més informació

Centres Residencials d’Acció Educativa (CRAE) a Barcelona ciutat.

Comunitat Infantil Sant Andreu Camp del Ferro, s/núm. 93 340 76 00  Residència Kairós Bòbila, 19-23, bxos 93 454 36 76 / 93 454 87 51  Casa de Família Natzaret Av. d’Esplugues, 42-52 93 280 22 02 Casa de Família Trafalgar Trafalgar, 32, pral. 93 268 37 72  Centre Les Palmeres Gran de St. Andreu, 388 93 274 04 27  Religiosas de Jesús María-Llar Claudina Carrer del Vallès, 51 93 311 84 87 Llar Turó Blau DGAIA 900 30 07 77  Llar Sant Josep de la Muntanya Av. del Santuari Sant Josep de la Muntanya, 25 93 284 05 00  CRAE La Salle DGAIA 900 30 07 77 Obra Nostra Senyora de Fàtima Santuari, 94 93 215 15 93  CRAE Minerva Alexandre Gali, 6 93 352 08 10  Llar Infantil: La Llar DGAIA 900 30 07 77 LLar Residencia EL NINO (ASPASIM) Comtes de Bell-lloc, 150 93 406 84 09  Llar Maria Reina Dominics, 33-35 93 417 73 05 / 93 417 73 04  La Puça (...
Més informació