Calidoscopi d'Educació Social

Autors : Ana Martínez Pampliega, Ágata Valentina d'Addato, Tamara Prieto Prieto, Marta Ruiz Narezo, Jesús Vilar, Jordi Longás, M. José Rodrigo, M. Luisa Máiquez, Juan Carlos Martín, Miguel Garrido Fernández, Juan Antonio Marcos Sierra, Mónica Permuy López, Janire Fonseca Peso, J. Manuel González de Audikana, Zuria Fernández de Liger Jaén, Rosa Santibáñez Gruber, Gregorio Aranda Bricio, Elena Ayarza Elorriaga, Luis Aymá Gonzalez  Editorial : Graó Aquest llibre ajuda a identificar i analitzar bones pràctiques d'intervenció encaminades a afavorir el benestar i la inclusió social del col·lectiu d'adolescents basant-se en el protagonisme i la centralitat de la persona, en aquest cas el nen, la nena o l'adolescent. Els autors destaquen la importància d'una intervenció global i integral de diferents professionals i l'avaluació dels resultats, l'impacte dels programes i les possibilitats de transferibilitat. Es basa en un model elaborat d'indicadors...

Autors : Nadia Ghulam i Joan Soler i Amigó Editorial: Columna " Jo ja no els he vist, els paisatges dels contes, però encara existeixen en la meva fantasia. Quan vaig néixer, el meu país ja feia catorze anys que estava en guerra. No he vist al meu entorn ni cérvols, ni guineus, ni boscos. Tot és terra cremada. Però els contes de la mare potser eren la seva manera d'explicar-me com era el meu país, el meu paisatge abans de la desolació... De fer-me aprendre sense llibres la història del meu poble, trepitjada i perduda. Perquè jo, aquells contes, els tinc sempre presents. Em fan companyia, i més ara, que sóc lluny del meu país. Gràcies als contes, quan em sento perduda, veig allà al lluny la llumeta de la cabana del bosc. Són la dimensió emotiva de la meva identitat." But na but... això era i no era una noia amb el cos ferit per la guerra però amb l'energia d'un cor enorme alimentat per les històries de la seva mare. Per primera vegada es traslladen al...

Hacer amigos e influir en personas es más que una cuestión a resolver con un libro de auto ayuda. Es una meta que la mayoría de nosotros compartimos y requiere paciencia, práctica y una personalidad fuerte. Lee los consejos a continuación para aprender cómo hacerlo de la mejor forma posible. Cuida tu apariencia 1  Vístete a tono con la situación. Piensa en los disfraces. La gente se disfraza para representar a alguna otra persona que los demás reconocerán fácilmente, sea un zombie, un bombero o una novia. De hecho, cualquier cosas que vistes en esencia es un disfraz. Dice mucho de ti a los ojos de cualquier persona que te vea. Utiliza tu ropa para dar una imagen de ti mismo que muestre a las personas lo que buscan en un amigo: confianza, felicidad, estabilidad, etc. Para ponerlo en pocas palabras, esto implica vestir ropa limpia y atildada, prendas que combinen en colores y diseños y se complementen. Esto demuestra que tienes la suficiente autoestima como para pensar en...

Autors: Mercè Conangla i Jaume Soler  Editorial: Parramón "Exploradors emocionals" ens endinsa en un viatge apassionant per territoris molt diferents que ens ajudaran a connectar amb el nostre món interior i potenciar el procés d'autoconeixement a través de la força de la metàfora. Per embarcar-nos-hi haurem de comptar amb un equipatge ple d'emocions útils per afrontar les diferents situacions que també ens depara el viatge de la vida. Aquest llibre il·lustrat ofereix un enfocament nou i revolucionari en l'educació emocional dels infants que proposa activitats pràctiques que conviden a la reflexió, el desenvolupament de la creativitat, l'intercanvi d'experiències i el fet de passar de la reflexió a l'acció de millora.

Amb motiu de la celebració de la commemoració del Dia Mundial de la Infància, el Comitè UNICEF Catalunya presenta la nova web "Una escola amb drets", un lloc ideat i adreçat a les persones del món educatiu interessades en l'educació en drets de l'infant. La plataforma informa i orienta de com incorporar la filosofia i el contingut de la Convenció sobre els drets de l'infant en l'exercici educatiu, fa una selecció de recursos didàctics per treballar aquests drets, compila bones pràctiques de centres educatius i una sèrie de referències bibliogràfiques per complementar els vostres coneixements. Així mateix, i com a espai dinàmic i participatiu, us animem a compartir les vostres experiències publicant-les a la secció Proposa del web. La creació de la pàgina respon a la demanda del col·lectiu docent de comptar amb formació i propostes per a la promoció d'una cultura escolar respectuosa dels drets dels infants, i se suma a altres accions formatives q...

La Fundació ONCE ha habilitat, a la seva biblioteca web, una nova secció infantil on recollir la col·lecció de contes per a la integració. La col·lecció consta de tres volums amb dos contes cadascun, títols com "Amador actor", "Silvina bailarina" o "Rosalía espía", en els quals cada personatge és un nen o nena amb una discapacitat que explica les seves vivències a través d'una aventura. L'objectiu de la col·lecció és mostrar les vivències de nens i nenes amb discapacitat a través d'aventures divertides. Cada conte disposa d'un petit resum a l'inici on s'explica als més petits en què consisteixen les diferents discapacitats que apareixen a les lectures.

Tres estudiants d'ESO de l'institut d'Argentona han dissenyat un sistema d'advertència vial per a vianants que tenen dificultats a l'hora de creuar el carrer a causa de les seves discapacitats de sordesa i ceguesa. El sistema ha representat per a aquests alumnes de 15 anys el reconeixement de l'ONCE. Consisteix en un mecanisme de vibració que permet canviar el semàfor de color a través d'un sensor a la vorera i un receptor a la part inferior del bastó de rastreig. A partir d'aquí, quan el sensor detecta la part inferior del bastó, llança el senyal per canviar el semàfor, i quan aquest canvia a verd, la persona sordcega que espera rep una vibració a la part superior que l'avisa que ja pot creuar el carrer. Quan el bastó deixa de vibrar, significa que el semàfor es posarà vermell aviat. El projecte, que porta per nom VST (visió, societat i tecnologia), també és útil per a trams on no hi ha semàfors, ja que el bastó incorpora un sistema de ll...

Autor: Ricard Huerta Ramón, Editorial: Graó Aquest és un llibre que no pretén solucionar casos particulars, que no és un receptari que plantegi problemes puntuals, ni un manual de supervivència per a pares. Es tracta d'un text representatiu i expectant que ens descobreix les possibilitats que ofereixen les noves paternitats com a argument creatiu que cal discutir de manera urgent i necessària. El repte consisteix a evitar certs tòpics, eliminant els sectarismes i les postures radicals. Ningú no ens ha ensenyat a ser pares, per això exercim la paternitat segons les intuïcions i arrosseguem molta desinformació acumulada. Hem d'aprendre a qüestionar-nos la nostra paternitat sense acceptar que ser pare és donar per fet que aquest exercici esdevé de manera espontània.

Aquesta xarxa social té per objectiu canviar la manera d'aprendre dels estudiants. Les entitats infantils i juvenils poden utilitzar-la per fer reforç d'assignatures escolars.  Canviar el model d'aprenentatge, potenciar la implicació dels alumnes i estudiar millores per al sistema educatiu són els objectius dels creadors d'Atta Community, un projecte que molts centres educatius estan començant a experimentar.  Es tracta d'una xarxa pensada perquè el professorat la utilitzi a les seves classes. El funcionament és ben senzill: el tutor proposa una missió i els alumnes l'han de completar afegint anotacions en text, fotografies o dibuixos fets amb la seva tauleta tàctil. Un cop l'alumne ha completat la proposta, pot comentar les dels seus companys o, fins i tot, compartir la seva experiència. Mitjançant aquestes propostes, els alumnes complementen les lliçons que han après a classe.

Títol : Pèrdues i dols Autora : Concepció Poch Avellan Editorial : Octaedro És evident que perdre no ens agrada gaire, per no dir gens. Admetre que hem d'acceptar pèrdues i dols al llarg de la vida se'ns fa feixuc.  Dit això, cal reconèixer que les pèrdues formen part de la nostra existència i que un dels primers objectius de l'educació de grans i petits és transformar les pèrdues inevitables en una cosa valuosa i en una font de guanys ètics.  Diuen que compartir els sentiments alleuja el dolor. Quan aquests són tristos o dolorosos es fa més difícil fer-ho. I quan les pèrdues ens aclaparen, les podem negar, amagar, ens podem enfadar, rebel·lar... o podem acceptar-les i procurar que els nostres processos de dol siguin saludables. L'autora es planteja algunes preguntes clau entorn de la varietat de pèrdues i dols que ens envolten i ens toca viure. Les respostes no seran mai unívoques. L'experiència humana de perdre (i de guanyar) és personal, única i irr...

els estàndards de qualitat en acolliment residencial

El desenvolupament de l'ètica en l'activitat de prestació de serveis socials té com a finalitat aconseguir l'efectiu respecte dels drets de les persones, la promoció dels valors democràtics, l'enfortiment ètic de la societat civil i les bones actituds. Les persones professionals i les entitats que gestionen els serveis socials han d'orientar la seva activitat de manera que es garanteixi la dignitat de les persones, el seu benestar i el respecte a l'autonomia i intimitat. Comitè d'Ètica dels Serveis Socials de Catalunya Qüestionari d'espais de reflexió ètica en serveis d’intervenció social (ERESS) Documents del Comitè d'Ètica dels Serveis Socials de Catalunya Agenda Bibliografia Recursos web Legislació Comitè d'Ètica dels Serveis Socials de Catalunya El 12 de juliol de 2010 es va constituir el primer Comitè d'Ètica dels Serveis Socials de Catalunya que té entre les seves funcions prestar a totes les persones implicades en se...

L'experiència d'un cas

L'aprenentatge Els nens i les nenes van a escola per aprendre, però hi ha diferents maneres d'arribar al coneixement. En aquest capítol els nens ens explicaran com viuen l'aprenentatge a la seva escola. Els protagonistes: LLUC 11 anys. Tordera El Lluc fa sisè de Primària a l'escola rural d'Hortsavinyà, situada al Parc Natural del Montnegre. És una escola que té un total de 24 alumnes, repartits en dues classes. El Lluc comparteix taula i tutor amb sis companys més, del tercer curs fins al sisè. Al Lluc li agrada anar a una escola petita, amb un pati infinit, un lloc desconnectat dels sorolls de la ciutat. EMMA 10 anys. Nou Barris, Barcelona L'Emma estudia al col·legi públic Oriol Martorell, de Barcelona, on els alumnes compaginen els estudis musicals i de dansa amb les matèries troncals. L'Emma fa cinquè i des de fa dos anys toca el violí. Li encanta la música i la seva escola, i no s'imagina haver de canviar mai.

Les drogues són substàncies psicoactives capaces d’alterar el nivell d’alerta i la percepció del món i, per tant, de produir canvis a l’estat d’ànim. Les cultures primitives ja les feien servir, sempre lligades un ritual màgic – religiós. Els avenços tecnològics varen permetre aïllar els principis actius (destil·lació d’alcohol, aïllament d’alcaloides com cafeïna, morfina, cocaïna), formes més segures d’administració (l’agulla hipodèrmica) que van afavorir l’elaboració de compostos com l’heroïna, les amfetamines i altres productes de síntesi química. La medicina va utilitzar algunes d’aquestes drogues per al tractament de malalties, alleujament del dolor, control de la depressió, etc; però també va sorgir un imprevist:l’addició, persones que sota l’efecte de les drogues perdien el control de si mateixos, arribant a cometre actes delictius. Però, què fa que una persona “ s’hi enganxi” ? L’historial familiar d’abús de substàncies. La depressió, que és un trastorn de l’estat...

No hay solo una razón por la cual los adolescentes usan drogas y consumen alcohol. El Dr. Neil I. Bernstein en su libro How to Keep Your Teenager Out of Trouble and What to Do if You Can't (Cómo mantener a su hijo adolescente fuera de problemas y qué hacer si usted no logra hacerlo) detalla algunos de los temas centrales e influencias que se encuentran detrás del consumo de drogas y alcohol entre los adolescentes. Es importante que usted, como padre, entienda estas razones y hable con sus hijos sobre los peligros de beber y usar drogas. Otras personas — Los adolescentes ven a muchas personas usando varias sustancias. Ven a sus padres y otros adultos consumiendo alcohol, fumando y, algunas veces, abusando otras sustancias. Además, con frecuencia la escena social de los adolescentes gira alrededor de beber y fumar marihuana. Algunos de los amigos se presionan entre sí para probar bebidas o fumar algo, pero es igualmente común que los adolescentes empiecen a usar alguna sustanci...

L’investigador i especialista Nord-americà Forrest Tennant ens proporciona una manera molt senzilla per detectar si un adolescent està prenent cannabis. No cal anar a cap laboratori ni comprar cap kit per analitzar l’orina ni la saliva: Quan tinc un adolescent al despatx i penso si està fumant droga, li dic: “vull que em diguis a quina hora et vas llevar ahir al matí. Els hi demano que em diguin l’hora. Després els hi pregunto: “Què vas fer quan et vas llevar? Quina roba et vas posar? Què vas esmorzar? A quina hora vas anar a classe? Quins temes vau treballar a classe? Què vas veure a la tele?” Els faig recordar hora a hora tot el dia anterior. Si han perdut acetilcolina, no ho sabran, no podran recordar. Simplement marejarant la perdiu dient: “Bé, ja saps… Em vaig llevar; vaig anar al col·legi…, vaig veure la tele…, vaig estar amb els amics fent un tomb… Frases vagues com les dels malalts d’Alzheimer. Evitaran la qüestió. Si hi pensem, qualsevol de nosaltres pot recorda...

Il·lustració dins String Figures and How to Make Them, de Caroline Furness Jayne (1906). Tot el que s’entén per Internet 2.0 –les xarxes socials, bàsicament– ha esdevingut una revolució respecte a pràctiques de relació, comunicació, recerca i producció d’informació, i també de gestió de la nostra identitat i quotidianitat. La irrupció dels smartphones i la universalització d’Internet han condicionat molts aspectes de les nostres vides, i també les d’infants i adolescents, que sovint són objecte de preocupacions raonables. D’una banda, se’ns presenten noves maneres de relacionar-nos i exposar-nos socialment, i, de l’altra, es modifiquen processos troncals del nostre funcionament tant pel que fa al vessant individual com en la nostra condició comunitària i de ciutadans. Si bé és cert que en entorns adults i professionals ningú no dubta dels avantatges i les oportunitats que ofereix aquest nou entorn, quan traspassem la qüestió a infants, adolescents i joves, ens assalten força pre...

Il·lustració dins String Figures and How to Make Them, de Caroline Furness Jayne (1906).  Hi ha una preocupació sobre l’ús adolescent de l’entorn 2.0. Difícilment es pot dubtar de les seves oportunitats i els seus avantatges, però certs casos apareguts en los darrers anys han fet saltar les alarmes sobre la necessitat d’un discurs preventiu. En el post anterior vam contextualitzar l’ús adolescent de les xarxes socials des d’una perspectiva teòrica; en el text següent, ens centrem en dues qüestions fonamentals: la dependència que pot generar l’ús abusiu de les xarxes i els problemes associats al seu vessant relacional. Ara fa deu anys, el programa «30 minuts» emetia un documental amb el títol El misteri del milió de desapareguts , on presentava el fenomen japonès dels « Hikikomoris »: adolescents i joves asiàtics que, arran de la seva addicció a Internet, es tancaven durant llargs períodes a la seva habitació amb l’única finalitat d’estar permanentment connectats. Poc ...