31 de desembre 2019

Aneu amb compte amb aquests dies “tòxics”! per Juanjo Fernández

Quan els nostres fills eren petits i arribàvem a aquestes dates, tenien un gran interès en la bústia de casa. El motiu? Que de tant en tant hi havia catàlegs amb pàgines i pàgines a tot color i purpurina, plenes de tota mena de ninos, nines, artefactes i andròmines (de llibres només n’hi havia en el de l’Abacus). Amb el preu i sovint fins i tot amb un requadret en blanc sota cada joguina i aquella frase tan terrible de “Ho demano!”
La meva dona i jo vam provar estratègies diverses (censura, desaparició, allunyament, lectura compartida…) i la que va quedar més va ser, segurament, la del desprestigi : un dia érem tots quatre a l’ascensor pujant a casa i, tot fullejant nosaltres el catàleg -per si hi havia alguna bestiesa especialment perillosa-, la meva dona va concloure: “Això és tòxic!” L’any següent, el nostre fill ens va sorprendre assenyalant un catàleg i dient: “Mireu, un tòxic!” D’ençà d’aquell dia, els catàlegs de regals -per a ells i per a nosaltres- són i seran sempre els “tòxics”.
I l’altra estratègia que també ens va funcionar molt bé va ser la de la capsa dels desitjos. Vam folrar amb paper bonic una capsa de sabates -de quan duien sabates petites-, hi vam retallar una ranura a la tapa i vam explicar als fills que quan a qualsevol de nosaltres se’ns acudís una cosa que volíem, l’havíem d’escriure en un paper (o retallar-la d’un “tòxic”) i ficar-la a lacapsa dels desitjos. Així, quan havíem d’escriure la carta als Reis, o s’acostava l’aniversari d’algú, obríem la capsa i ens miràvem els desitjos. El millor de tot és que, força sovint, hi havia desitjos que, amb una mica de temps, ja no eren tan desitjats. Va ser una bona estratègia per exercitar la paciència i també per encertar molt més els regals!
La paciència no és un valor gaire a l’alça en aquesta època nostra de “Ho veig, ho vull, ho tinc”, però és fonamental per superar adversitats, desenvolupar els talents i adquirir-ne de nous, gaudir de tot el que hem estat esperant i, en general, viure amb acceptació alegre, i no amb resignació amargada o frustració rabiosa.
No sempre tinc coses a dir, però això sí que us ho diré: cultiveu la paciència, feu que aquest temps previ a Nadal estigui ple de dies d’il·lusió senzilla… i buit de dies “tòxics”!


US VOLEM DESITJAR

PER UN ANY PLE D'ENERGIES i LLIBERTATS 

30 de desembre 2019

El problema no és l'adolescència per Eva Bach


Els adolescents són persones abans que adolescents i convé mirar-los i tractar-los com a persones. Fa tres anys vaig escriure una columna aquí mateix titulada: “Abans de res, persones”. Ho recalco sovint perquè moltes vegades en parlem com si els faltés un bull i actuem com si la nostra missió fos convertir-los en persones, quan resulta que ja ho són. Ens hi referim com si fossin bitxos raros, i el cert és que ens hi assemblem molt més del que ens pensem. I és curiós, però sempre que parlo o escric sobre adolescents m’adono que la majoria de coses que els passen ens passen també a les persones adultes. I la majoria de recomanacions per entendre’ns, comprendre’ns i relacionar-nos millor serveixen també per a les relacions adultes.
Les diferències principals entre joves i adults són fruit de trobar-nos en etapes psicoevolutives diferents, se centren bàsicament en el diferent funcionament i maduresa del cervell i tenen més a veure amb qüestions de forma que de fons. Diferim en determinades actituds i plantejaments vitals, però de semblances n’hi ha moltes més.
Les regles d’or per a una bona comunicació amb adolescents són igualment indispensables per a una bona comunicació adulta. El tacte i la consideració necessaris fan falta amb qualsevol persona de qualsevol edat. Els temes que els interessen són els grans temes de la vida, els que interessen a la majoria d’éssers humans. Les seves pors, inquietuds, il·lusions i necessitats essencials són pràcticament les mateixes que les nostres. Temen, com nosaltres, no ser prou capaços o prou vàlids, no ser reconeguts, valorats o estimats, ser abandonats o deixats de banda. Desitgen, com nosaltres, poder ser ells mateixos, experimentar sensacions i emocions noves, viure plenament i amb intensitat.
Llavors, si el que batega en el seu interior són els grans temes humans, si les seves pors i els seus somnis són les nostres mateixes pors i somnis, i nosaltres no sabem veure’ls, ni connectar-hi, ni empatitzar-hi, aleshores el problema potser no el tenen ells sinó nosaltres.
Potser el que passa és que estem desconnectats dels adolescents perquè ho estem de nosaltres, del nostre interior, del més purament i profundament humà. De la vida mateixa. Si fos realment així, ¿no trobeu que el que seria terrible no seria l’adolescència sinó l’adultesa?

29 de desembre 2019

Gestionar las emociones es cosa de niños per Imma Muñoz


Dos libros para trabajar la inteligencia emocional con nuestros hijos

A Gemma Lienas siempre le ha interesado la inteligencia emocional. Y los niños, no sabemos si por inclinación natural o haciendo de la necesidad virtud, ya que durante muchos años ha tenido a media docena de nietos correteando por su casa al menos un día a la semana, y eso, quieras que no, desarrolla las técnicas de observación (y en as personas sensibles y empáticas como ella, es previsible que también de comprensión) del mundo infantil. El caso es que hace ya más de una década ese doble interés le llevó a crear un personaje, el hada Menta, que aparecía con su fresco aroma para ayudar a los pequeños de la casa (solo la veían los menores de 8 años) a lidiar con situaciones cotidianas que les generaban malestar emocional.

El libro de Gemma Lienas, ilustrado por Sigrid Martínez (editado por B de Blok y en catalán por Navona). 18 euros

Ahora muchas de esas historias, y otras nuevas, se publican en un solo volumen con una treintena de relatos para ayudar a nuestros niños a tolerar la frustración, aceptar críticas, prevenir el acoso escolar, valorar la parte positiva de las cosas, encarar el duelo, frenar los pensamientos negativos o tener claros los derechos sobre su cuerpo y su intimidad, algo fundamental en la lucha contra los abusos. Una herramienta básica para ellos y para nosotros, que a veces no encontramos las palabras para hablarles de estas cuestiones. Un regalo, pues, para todos. «Uno de mis nietos tenía migrañas, que se acentuaban cuando se ponía nervioso. Eso dio pie a que yo escribiera 'Un mirall al cor', que enseña a los niños que a veces no nos damos cuenta de qué emoción sentimos, y eso nos provoca una reacción fisiológica», explicaba Lienas hace cuatro años, cuando la clorofílica hada daba el salto a la televisión, en una serie de dibujos emitida por TV-3.

APRENDER CON LAS MANOS

Dibujando, coloreando y pegando adhesivos, los peques también pueden aprender a gestionar sus emociones casi sin darse cuenta. Este libro, de las psicoterapeutas Isabelle Filliozat y Virginie Limousine (Edebé, 112 páginas, 14,90 €), propone más de un centenar de actividades para que los niños canalicen su energía y desarrollen la inteligencia emocional. Además, incluye una guía para que los padres puedan acompañar a los peques en estos procesos de aprendizaje. 



28 de desembre 2019

Jocs sense caducitat i sense gènere per Trinitat Gilbert


Són populars i han transcendit la societat que els va crear perquè connecten amb les necessitats de creixement de les persones. Jocs de tota la vida a reivindicar
Què tenen en comú el joc de bales amb el fet i amagar o amb la gallineta cega? “Són jocs que han transcendit la societat que els ha creat”, diu Imma Marín, fundadora de Marinva ( www.marinva.es ) i presidenta d’International Play Association a l’Estat. Marín afegeix que els jocs populars “connecten d’una manera natural i primitiva amb les necessitats de creixement i desenvolupament de l’ésser humà”. Així de senzill i de complex alhora. D’aquesta manera, la baldufa, el io-io, les xarranques o seguir el rei, entre d’altres, són jocs que compleixen aquestes característiques, però a més “es troben fins i tot a diferents cultures i es mantenen al llarg del temps”, diu Marín.
Un altre exemple de jocs transversals al món són els de falda. “ Los cinco lobitos o bé gateta moixoia o gateta paparoia són a totes les cultures des de temps immemorials”, comenta Marín. “Poden canviar-ne les cantarelles i les lletres, però sempre són jocs que impliquen que el cuidador i la criatura es mirin als ulls, es toquin, cantin i somriguin”, relata Marín. És a dir, “afecte en estat pur”, i d’aquí que compleixin la característica principal: són jocs essencials per al desenvolupament humà.
Ara l’editorial Beascoa ha publicat el llibre 40 juegos universales sin caducidad y sin género, escrit per Olga Rodríguez i Isabel Lorente amb il·lustracions de Maitana González. De manera gràfica i amb un pas a pas narratiu, expliquen com es juga a pedra, paper i tisora, al tres en ratlla, al penjat o a arrencar cebes, per dir-ne alguns dels 40. “L’ésser humà aprèn i experimenta la felicitat els primers anys de vida jugant”, escriuen les autores en el llibre. Així doncs, “per què no juguem quan som grans?”, es pregunten.
    El joc estimula la capacitat de posar en marxa la curiositat, que és el motor de l’aprenentatge, i també la capacitat de meravellar-nos, que és la disparadora de l’emoció
Sobre la importància del joc per a les criatures, Marín destaca “la capacitat de posar en marxa la curiositat, que és el motor de l’aprenentatge, i també la capacitat de meravellar-nos, que és la disparadora de l’emoció”. En aquest sentit, cal dir que la neurociència ha assenyalat que sense emoció no hi ha aprenentatge, i d’aquí que el joc sigui la pràctica de l’afirmació científica. Ara bé, més enllà de teories, per jugar val a dir que només fa falta l’ànim, mentre que els jocs i les joguines “són els instruments de l’activitat”, diu Marín.
LES CLAUS DEL JOC
L’ànim jugador ha d’actuar “en llibertat, viure en el present, tenir iniciativa, prendre decisions, arriscar-se, implicar-se amb passió, obrir la ment a la creativitat, abraçar la incertesa, conrear l’admiració i gaudir de la bellesa”, detalla la fundadora de Marinva. Dit amb altres paraules, l’actitud vital del joc transcendeix fins al punt que “ens forma, ens conforma i ens transforma com a persones”, opina Marín.
Quin és el joc més antic del món?
Segons Imma Marín, fundadora de Marinva i presidenta d’International Play Association (IPA) a l’Estat, és molt probable que el joc més antic sigui el dau, antigament les tabes, que consistien en uns ossos petits del genoll dels xais. A moltes excavacions prehistòriques se n’han trobat, i fins i tot de trucats, és a dir, preparats per fer trampes i guanyar.
Per la seva banda, Olga Rodríguez, coautora de 40 juegos universales, afirma que els jocs populars no corren perill de desaparició, però sí que canvien i sobretot es transformen d’una cultura a l’altra. Rodríguez explica que el llibre el van escriure després que les seves autores creessin el projecte i la web Me & Mine, dedicat a les joguines. “Som mares, també, i ens adonem de com són d’importants aquests jocs”, diu l’Olga, que afegeix que el joc preferit de la seva filla petita, de 4 anys, és l’un, dos, tres, pica paret. I el de la gran, de 10 anys, l’stop (també conegut per tutti frutti o nom, cognom, casa, animal). “Segons l’edat i l’evolució de cada criatura, els jocs preferits canvien”, diu.
JOCS DE TOTA LA VIDA
Mentrestant, l’Olga recorda que el seu joc preferit quan era petita eren les gomes de saltar. “Encara recordo el dia que els vaig sentir cantar a elles la cançó que recitàvem per saltar a les gomes; la primera pregunta que em vaig fer va ser: d’on l’han tret si jo no els hi he ensenyat?”, diu. Ho treuen del carrer, perquè els jocs populars s’ensenyen a casa, però també al pati de l’escola. De fet, hi ha escoles que fins i tot han creat projectes per ensenyar als alumnes jocs populars.
    Els jocs populars s’ensenyen a casa, però també al pati de l’escola
En aquest sentit, Imma Marín diu que “els jocs han passat de generació en generació, però no sempre de pares a fills. Sovint els hem après a la plaça, al carrer o al pati de l’escola. O han sigut els avis qui ens els han ensenyat. No van ser les nostres mares qui ens van ensenyar a jugar a gomes o a saltar a corda. En vam aprendre al pati del col·le, veient jugar les nenes més grans”. Ara bé, Marín assenyala que actualment hi ha cert perill que aquests jocs no es transmetin, i cal esforçar-s’hi. “És important facilitar als infants els recursos necessaris per enriquir el seu joc: temps, espais i jocs per jugar amb materials o sense”, conclou.
Alguns jocs sense caducitat ni gènere
Com es juga a l’stop?
És un joc de paper i llapis, que exigeix agilitat mental i manual per escriure ràpidament. Amb aquest joc es pot aconseguir ampliar vocabulari quan són petits sense deixar de divertir-se. L’objectiu del joc és completar una sèrie de categories de paraules a partir de la lletra amb què comencen. Poden ser categories de països, menjars, noms propis, esports, peces de roba, colors... El que es vulgui. Per començar a jugar-hi, dibuixeu un tauler en què cada columna correspongui a una categoria. La primera acostuma a reservar-se per a la lletra, que sempre s’ha d’escollir de forma aleatòria. Un cop s’ha fixat la lletra, caldrà completar totes les categories com més ràpid millor. El primer que completi totes les categories de la lletra dirà “Stop” i en aquest moment tota la resta hauran de deixar d’escriure.
Com es juga a la cursa d’ous?
Per jugar-hi cal una cullera i un ou per persona. La cursa consisteix en arribar el primer a la meta havent aguantat amb la boca una cullera, a la punta de la qual hi ha d’haver l’ou. Si l’ou cau, la persona queda eliminada o ha de tornar a començar des del punt de sortida. Els ous poden ser crus o cuits. Jugar amb ous crus fa el joc més emocionant, però també més perillós. També podeu jugar-hi amb pilotes de ping-pong.
Com es juga al tres en ratlla?
El tres en ratlla és la base de qualsevol joc d’estratègia. La seva lògica és molt simple i fins i tot els més petits poden entendre ràpidament que l’evolució del joc porta a una situació d’empat irresoluble. Per començar a jugar-hi fa falta paper, llapis i dos jugadors. El primer que cal fer és dibuixar un tauler compost per tres línies i tres columnes. Un jugador marcarà les X i l’altre les O, alternativament, amb l’objectiu d’aconseguir tres signes iguals en la mateixa línia.
Jocs extrets del llibre '40 Juegos universales sin caducidad y sin género' (Ed. Beascoa)


27 de desembre 2019

Un altre cinema infantil és possible per Toni de la Torre

En els últims anys s’han consolidat a les cartelleres catalanes pel·lícules d’un alt valor artístic i pedagògic
Podem portar les criatures a veure Frozen 2. De fet, sembla gairebé indefugible. Però hi ha més opcions. En els últims anys s’ha consolidat a la cartellera una alternativa a les grans produccions de Disney i companyia, formada per pel·lícules d’un alt valor artístic i pedagògic. Amb una sensibilitat diferent, un ritme més pausat i una mirada diversa, aquestes pel·lícules estan enriquint l’oferta cinematogràfica dirigida a la canalla. Al darrere d’aquest fenomen hi ha la feina de distribuïdores catalanes com Rita & Luca Films i Pack Màgic. La primera ha portat a les nostres sales films com Ernest & Celestine, El nen i el món o Zog, dracs i heroïnes, i la segona films com El regal de la Molly Monstre, Gordon i Paddy o El bosc de Haquivaqui. Són pel·lícules que sovint cuiden qüestions com els rols de gènere, representen tipus de família diversos i exploren temes relacionats amb la vida quotidiana dels infants, als quals consideren el públic principal, en comptes de ser ficcions multitarget com les grans produccions. I, malgrat això, entusiasmen criatures i adults gairebé en la mateixa proporció.

CINEMA DE QUALITAT
“El cinema que es consumeix habitualment està concebut bàsicament com un entreteniment -explica Mireia Manén, fundadora de Rita & Luca Films-, cosa que no és dolenta per ella mateixa, però sí que limita el potencial que té el cinema, i la cultura en general, de ser una finestra al món, una eina de transmissió de valors, una forma d’expressivitat artística, etc. Hi ha moltes superproduccions magnífiques, però n’hi ha d’altres que no aporten res de nou”. “El problema no és tan sols com siguin aquests continguts, sinó el fet que no permetin la diversitat”, afegeix Marga Almirall, responsable de continguts de Pack Màgic. “La diversitat narrativa i estètica de les pel·lícules que veuen els nens i nenes és clau en la configuració d’espectadors actius que construeixin imaginaris diversos”.
    La diversitat narrativa i estètica de les pel·lícules que veuen els nens i nenes és clau en la configuració d’espectadors actius que construeixin imaginaris diversos
De mica en mica, aquestes dues distribuïdores han creat un espai a la cartellera amb propostes diferents responent a la demanda dels espectadors. “Nosaltres ja feia temps que organitzàvem El Meu Primer Festival (del qual acaba de concloure l’onzena edició) i el públic ens demanava més cinema com el que estàvem programant”, explica Manén. “Quan vam començar arribàvem a unes 10.000 persones. Aquest últim any hem arribat a 100.000 espectadors”.
En tots dos casos, el cinema és la primera finestra de distribució però no és la principal. És a la segona finestra, fonamentalment un circuit no comercial format per biblioteques, escoles, centres culturals, etc., on les pel·lícules arriben a un públic més nombrós. A més, aquestes pel·lícules també es poden trobar a Filmin. El que és sorprenent és que no arribin al canal Super3, particularment quan ja estan doblades al català gràcies a les ajudes de Política Lingüística. “És incomprensible. Hem anat a parlar amb cada director de la Corporació, però no hi ha hagut èxit”, explica Almirall, que puntualitza que no és una qüestió econòmica. “Sempre hem deixat ben clar que aquest no seria un entrebanc. Volem que els films arribin al màxim de nens i nenes”.
“Una televisió pública hauria d’estar justament oberta a coses diferents”, opina Manén. “El Super3 té programes bons com l’ Info K o Una mà de contes, però l’oferta de sèries és fluixa de qualitat i poc variada. I crec que caldria fer una selecció més acurada dels llargmetratges. No es pot programar qualsevol cosa només perquè estigui en català, en 3D i pensem que cridarà l’atenció dels nens”, conclou, i defensa un filtre de qualitat per al cinema infantil.

Les estrenes del desembre
 Si aquests dies doneu un cop d’ull a la cartellera trobareu dues propostes magnífiques. Rita & Luca Films estrena 'Solan & Eri, missió a la Lluna', un film fet amb stop-motion sobre una aventura espacial carregada de valors positius i protagonitzada per personatges entranyables. Pack Màgic proposa 'Jacob, Mimi i els gossos del barri', una emocionant pel·lícula que reflexiona sobre la gentrificació amb uns protagonistes que s’organitzen per defensar un parc del barri i evitar que destinin l’espai a construir-hi un gratacel.


26 de desembre 2019

10 escoles de teatre a Barcelona per Aida Pallarès

Els que han estudiat aquí ho tenen clar: són millor que el Prozac. Es multipliquen els cursos i tallers d'improvisació, teatre de text, monòlegs. Per a persones com tu i com jo. Ara està de moda pujar a un escenari
Ni el pàdel ni la zumba ni el running. Ara el que està de moda és el teatre. ¿La teva feina és més repetitiva que la de Chaplin a ‘Tiempos modernos’? Apunta’t a teatre. ¿Vols ser el centre d’atenció aquest Nadal? Apunta’t a teatre. ¿Vols aprendre a relacionar-te i parlar en públic? No ens hem tornat bojos, no. El teatre és la resposta. En els últims anys han sorgit a Barcelona un bon grapat d’escoles dedicades, principalment, a ensenyar improvisació, teatre de text i monòlegs a persones com tu i com jo. Gent que no pretén dedicar-se professionalment al món de la interpretació, incapaç d’aprendre’s un text de memòria i que, possiblement, mai ha pujat a un escenari. ¿L’objectiu? Divertir-se, aprendre. ¿No t’ho creus? Passa, passa. No te’n penediràs.
1. Porta 4, si busques adrenalina i noves experiències
Neix fa 13 anys amb un objectiu: educar en i per l’art. La seva fundadora, Verónica Pallini, es va adonar que, per timidesa o carrera professional, eren molts els adults que mai havien estudiat teatre. La formació d’aquesta escola de Gràcia es basa en cursos regulars durant quatre anys –que es poden fer sencers o no–, on els alumnes adquireixen una base teatral completa: improvisació, desenvolupament de personatges i monogràfics de comèdia i tragèdia. A més, des del primer curs es fan mostres obertes al públic i, al final, es representa un espectacle a la sala de la mateixa escola.
Si ets de «com més curt millor», pots optar pel taller de jocs teatrals, el taller de teatre per a principiants o, fins i tot, un taller de cabaret per a dones de més de 50 anys. Per a Pallini és evident: el teatre et transforma.
Martí, 18.
2. Escola d’Impro de Barcelona
Van ser els pioners de l’impro a la nostra ciutat, els primers a oferir una formació íntegra en aquest gènere. Els seus fundadors, José Malaguilla i Franco Maestrini, ho tenen clar: «La improvisació obre la porta de la nostra creativitat». Per això, a l’Escola d’Impro hi ha tres programes complementaris: el bàsic, l’intermedi i l’avançat. ¿L’objectiu? Entrenar la imaginació, l’expressió oral i corporal, aprendre a crear personatges o inventar-se una història a partir d’un gest o una emoció. «No només desconnectes i et diverteixes –diu Víctor Fontecha, un dels alumnes–, també t’obligues a estar present en cos i ment». Superar barreres. Al final de cada curs, organitzen una mostra amb magnificència. A més, fan una estada d’impro enmig de la natura.
Sant Magí, 17. / D’en Grassot 53-63.
escueladeimprodebarcelona.com
3. PerformArt
Si vols conèixer totes les cares de la improvisació
¿El teu fort és la màgia i els jocs de cartes? No ho dubtis, aquesta és la teva escola. PerformArt va néixer el 2012 de la mà de Manu Pradas amb un objectiu molt clar: acostar les mal anomenades arts escèniques alternatives (monòlegs, màgia i improvisació teatral) a tots aquells que tenen curiositat per aquest sector. Aquí podem trobar una mica de tot: des de tallers per aprendre a parlar en públic –un dels que tenen més èxit, per cert– fins a classes de màgia, improvisació, imitació de veus, cartomàgia i monòlegs. Els que han estudiat a PerformArt ho tenen clar: és millor que el Prozac.
4. Aules
Passem al text, la música i la dansa. Aules va néixer el 2003 de la mà de Daniel Anglès, una de les grans figures del musical a Catalunya. ¿L’objectiu? Oferir una formació de màxima qualitat en diferents disciplines escèniques: música, dansa i cos, cant i interpretació.  Aquí busquen, sobretot, la individualitat i tracte personalitzat amb l’alumne. Res de classes multitudinàries. Un alumnat que, des de l’inici, és divers: a Aules trobem des de nens o adolescents que somien ser actors fins a adults que volen connectar amb la seva creativitat o (re)descobrir el seu talent. Sigui al taller d’iniciació al musical –que culmina amb la presentació d’un espectacle–, en teoria teatral, interpretació o cant i veu. A més, cada estiu ofereixen tallers de quatre setmanes de musical i text.
5. Exit. Escola d’Arts Escèniques , si et passaries el dia ballant com a ‘La la land’
En ple ‘upper’ Diagonal, ens trobem amb una escola nascuda de la passió pel món de Broadway i el West End: Exit. Aquí formen futurs intèrprets i ballarins però també disposen d’un ampli assortiment de tallers per a adults sense cap experiència en aquest món. El primer: Teatre Musical. Un pack de tres hores per viatjar a Broadway a partir de les coreografies i cançons dels seus musicals més representatius. Les classes culminen amb el muntatge d’una obra.
Si la teva veu és més estrident que la d’una garsa, no pateixis, també hi ha lloc per a tu. Pots optar per assignatures per sortir de la rutina, millorar la teva expressió i conèixer gent amb les teves inquietuds com el taller d’interpretació, on s’estableix un primer contacte amb el joc escènic i s’aprenen monòlegs i escenes, o el de dansa, per treballar el ritme, estil i expressivitat corporal.
6. Youkali
Si la teva vida és el musical
Som davant d’una de les escoles més veteranes. Fundada el 1997 pel pedagog i pianista Josep Maria Borràs, fa anys que Youkali forma, tant a nivell professional com amateur, nens, joves i adults que volen conèixer el món del musical. ¿El seu lema? Aprendre disfrutant. Que el teatre sigui un ‘hobby’ amb rigor pedagògic. Ofereixen cursos per a adults on es treballa cant, dansa i interpretació i, fins i tot, un monogràfic sobre claqué. ¡Per als que encara somien ser Fred Astaire! A més, els cursos acaben amb magnificència: amb la creació i interpretació d’un gran musical dirigit per un professional de renom. ¿T’animes a ser la protagonista de ‘Mamma mia’?
7. Forn de Teatre Pa’Tothom
Si vius a Ciutat Vella i tens poc accés a la cultura
Som davant d’una escola completament diferent, creada amb l’objectiu de formar actors socials. El seu fundador, Jordi Forcadas, té clar que el teatre serveix per enfortir el teixit social d’un barri i generar espais de diàleg. Per això, basant-se en el Teatre de l’Oprimit d’Augusto Boal, va desenvolupar Pa’Tothom: una escola popular d’interpretació, enfocada, sobretot, a col·lectius amb risc d’exclusió social. Aquí trobem cursos anuals i intensius més peculiars com teatre de titelles o màscara i ‘commedia dell’arte’. I, evidentment, l’oportunitat de conèixer les tècniques del teatre desenvolupat pel brasiler Augusto Boal a començaments dels 60. No et deixis portar pels prejudicis i descobreix el teatre més comunitari.
8. Laboratori Escola de Teatre
Si no busques una escola a l’ús
¿Busques una cosa més terapèutica o pròxima al creixement personal? Continua llegint. Aquesta escola, fundada fa més de 18 anys per Jessica Walker, imparteix cursos del que ells anomenen teatre experimental. Una tècnica que combina el teatre físic amb la meditació, la investigació corporal, el clown i la improvisació per aconseguir crear des de l’essència d’un mateix. La formació que ofereixen és de tres anys, però també fan seminaris intensius que duren entre dos i 15 dies de formació.
9. Fer teatre
Si sempre li busques tres peus al gat
Aquesta és una altra escola diferent, una barreja entre teràpia i formació teatral. De fet, va néixer fa pocs anys de la mà de l’actriu social Nathalia Sócrate amb l’objectiu d’unir les seves dues grans passions i, alhora, formacions professionals, la psicologia i les arts escèniques, en una de sola: el teatre terapèutic. 
Imparteix tallers d’iniciació teatral, de teatre terapèutic (per desenvolupar l’expressió i habilitats de comunicació) o de creació col·lectiva, entre molts d’altres. Intensius per estimular la nostra creativitat i espontaneïtat, per viatjar, segons la professora, dins de la nostra expressió, cos i veu.
10. ITC Impro Training Center
Si no calles ni a sota aigua
Sorprendre, divertir i emocionar és la filosofia d’aquesta escola d’improvisació creada fa cinc anys per José Luis Adserías, fundador de la companyia Planeta Impro. Ofereixen diversos cursos, tallers i activitats segons el nivell de formació: des del més bàsic fins al més avançat, des dels que mai han trepitjat un escenari fins a actors professionals que volen aventurar-se al món de la improvisació. Fins i tot ofereixen serveis personalitzats a empreses amb l’objectiu de millorar la comunicació al món laboral d’una forma divertida i amena. A més, amb l’objectiu d’ampliar els punts de vista sobre impro, cada any ofereixen masterclasses impartides per professionals d’altres països com l’Argentina, Austràlia, Mèxic o Colòmbia. En definitiva, a ITC t’ensenyen tècniques que es poden aplicar al teatre i entrenament actoral, però també reivindiquen que la improvisació és un gènere en si mateix que ajuda a millorar la creativitat, la confiança i, fins i tot, la capacitat de negociació. ¿T’hi atreveixes?

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“És injust no ser pare per un tema econòmic” per Francesc Orteu

Entrevista a Joan Santanach, escriptor, professor d’història de la literatura i pare de l’Eudald, l’Alma, la Iseu i el Guerau, d’11, 10, 8 i 2 anys. Especialista en Llull i Verdaguer, publica ‘Els vius’ (Meteora), sobre una jove mare viuda que viu la postguerra

A casa érem tres germans i tots hem tingut uns quants fills. Tenir germans em sembla molt divertit i extraordinàriament formatiu. De tota manera, nosaltres som una família reconstituïda. Ni la meva parella ni jo ens havíem pensat mai que tindríem una família tan extensa. L’arribada del petit va actuar com a punt d’unió, de ciment per cohesionar la família.

És poc habitual trobar famílies amb quatre fills.

Si ho posessin més fàcil, més gent s’animaria a tenir-ne més. És un escàndol que una escola bressol pública costi gairebé quatre-cents euros mensuals. És normal que, fins i tot els que han nascut en famílies extenses i n’han gaudit, no tinguin més remei que aturar-se amb un o dos fills. O que optin per no tenir-ne cap, cosa que és del tot legítim si és fruit d’una decisió vital, però molt injust si la decisió es pren únicament per motius econòmics.

Ets especialista en Llull. ¿Va tenir fills?

Sí. Almenys dos que el van sobreviure, Domingo i Magdalena. I va escriure un text pedagògic, la Doctrina pueril, en què recull la base dels coneixements que havia de tenir qualsevol persona a l’època. En un altre text, escrit poc després, Blaquerna (sense ena), exposa alguns consells que són molt actuals.

Com ara?

Que la formació bàsica s’ha de fer en la llengua de l’alumne. Fins que no tingui una base ben assentada, doncs, no recomana l’estudi del llatí. Si canviem llatí per anglès, la recomanació continua sent vigent.

El teu llibre, Els vius, parla d’una mare.

La història de Carmen Orriols és fictícia, però està ambientada en unes coordenades històriques ben concretes, la Guerra Civil Espanyola i els primers anys de la postguerra. La seva situació de partida, haver de fer front a la mort del marit amb una filla petita, és la de moltes altres dones que van haver de sortir-se’n totes soles.

Hi ha cap vincle familiar?

Els meus dos avis van fer la guerra i, sobretot, l’avi Santanach va formar part de la Lleva del Biberó. Quan vaig escriure la novel·la tenia ben present la seva experiència com a sanitari d’un batalló de fortificacions. Ell, de fet, durant anys, va redactar unes memòries sobre la seva joventut, en què la Batalla de l’Ebre, la retirada i el camp de concentració d’Argelers tenien molt de pes. Aquestes memòries no les va arribar a enllestir, ni molt menys, però me’n parlava sovint. Tot plegat va afavorir el meu interès per la literatura de la guerra i de l’exili. Els vius conté alguns homenatges als avis.

Segur que expliques contes als fills. Explica-me’n un.

N’hi ha un que ens explicava el meu avi i que parla d’una formiga que, un matí, després d’una pluja nocturna molt forta, es troba una pedra davant de casa. Vol treure-la i demana ajuda a altres animals, cada cop més grossos i forts. Però no n’hi ha cap que, a base de cops, se’n surti. Fins que senten una veueta que riu i que ofèn molt la colla d’animals. És un mosquit que els proposa descalçar la pedra rascant el terra de sota. I és així, seguint aquest mètode, com aconsegueixen moure el roc i solucionar el problema de la formiga.



20 de desembre 2019

El sistema de protección de menores, en el banquillo per Teresa Pérez


La entidad Aprodeme, que representa a 800 afectados, presenta tres denuncias para que se reforme el modelo
Las familias denuncian "retiradas arbitrarias" sin mediar un juez y sin saber las causas por las que las separan de sus hijos

La Asociación para la Defensa del Menor (Aprodeme), que representa a más de 800 familias a las que la Administración ha retirado a sus hijos, presentará este martes en Barcelona una denuncia colectiva para exigir la reforma total del sistema de protección de menores en España. La iniciativa se tramitará simultáneamente en tres instituciones y organismos: la Fiscalía del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya, el Síndic de Greuges y en la sede del Parlamento Europeo en Barcelona.

La denuncia, que también se presentará en Madrid, documenta casos de cientos de niños "separados de sus familias de forma abusiva y brutal, una decisión que toman funcionarios sin que en ella intervenga ningún juez", señala Francisco Cárdenas, presidente de Aprodeme y padre afectado por la decisión de la dirección general d’Atenció a la Infància i l’Adolescència (DGAIA). Cárdenas vio por última vez, físicamente, a su hija el 12 de marzo del 2009 porque, mentalmente, su recuerdo lo tiene presente cada día.

La demanda reclama que se cumplan varios puntos esenciales. El primero, definir claramente las causas de desamparo (los motivos por los que la Administración quita los niños a las familias) para evitar que se produzcan "retiradas arbitrarias". También, que sea un juez "especialista, imparcial y experto" el que decida el desamparo del niño y no funcionarios de Bienestar Social como sucede actualmente. En Francia, Italia y Canadá da luz un magistrado. Los denunciantes también reclaman la creación de juzgados especializados, similares a los de violencia machista, para que las vistas orales sean rápidas y, por último, solicitan a la Fiscalía que inste a la Administración "a cumplir las leyes que protegen al menor".

Desgarros familiares

Enrique Vila, abogado que  presenta la denuncia en nombre de Aprodeme y también uno de los letrados encargados del caso de los niños robados en el franquismo, cuestiona el actual sistema de protección que se ha convertido "en un monstruo que se retroalimenta a sí mismo con cientos de funcionarios,  cuya cifra no se corresponde con el número de menores desamparados". Vila tiene claro que las retiradas de los menores de su hogar "deben ser la última opción y solo en casos extremos de peligro físico o psíquico".

La elaboración de esta macrodenuncia se ha realizado paralelamente a una campaña en Change.org que han firmado 1.363 personas. Sus testimonios, muchos de los cuales se incluyen en la demanda, muestran "sufrimiento, dolorosos desgarros familiares y con frecuencia la ruptura de los lazos paternofiliales de  forma irreversible”, señala Andreu Cruz, un padre al que la DGAIA intentó retirarle a los niños y solo cejó cuando el afectado emprendió una insistente campaña en las redes sociales denunciando la situación y «un alto cargo de la Generalitat me llamó para que la frenara», afirma.

Lluís P.,  otro padre afectado, reivindica que "el opaco sistema de protección con fundaciones y redes clientelares se sustituya por otro transparente y protector de familias". La solución no pasa por sacar al niño de su familia sino ayudarla a mejorar la situación, aseguran.
  
Delante de sus compañeros

La retirada del menor se produce cuando la Administración dictamina que el pequeño está en situación de desamparo por diversas causas como divorcios complicados o alertas que observan colegios y hospitales. Las retiradas de los menores suceden en la calle, ya que en los hogares se necesita una orden judicial, y, mayoritariamente en los colegios, como le sucedió a la hija de Manuela G. F., que con 10 años, la sacaron de clase delante de sus compañeros, mientras gritaba y lloraba que quería ver a sus padres. A la nieta de Josep Maria Puigdengoles se la llevaron cuando estaba de colonias con otros de niños.

Tras este trámite, los pequeños ingresan generalmente en centros de menores o pasan a vivir con algún familiar o con padres de acogida. Y empieza el calvario padres, madres y parientes cercanos para recuperar a los niños. Este proceso se prolonga tanto tiempo que "los menores pierden los vínculos con los familiares biológicos y el equipo psicosocial acaba diciendo que el regreso a su antiguo hogar será negativo para el menor", apunta Vila. Cárdenas añade: "Existe un riesgo grave de que el niño nunca vuelva con sus padres". Vila cita el caso de un menor al que sus abuelos han tardado cinco años en verlo.

Protagonistas mudos

Sara G. M., fue una de estas niñas. Con 13 años estuvo tutelada por la DGAIA durante un año y recuerda que después de esa experiencia "mi vida cambió para siempre porque vi cosas que no me tocaba". La hija de Rocío R. no tuvo mejor suerte "y sigue arrastrando problemas psicológicos por aquellos años". En todo este proceso, los niños son protagonistas mudos: "Nadie habla con ellos, nadie les pregunta qué sienten o qué prefieren", señala una madre afectada.

Mientras dura este largo periodo de separación son los técnicos los que deciden cuándo, dónde y cómo se ven niños y adultos. Las visitas se suelen dar con cuentagotas. Yolanda C. solo ve a su hijo "una hora cada 15 días y con vigilancia. Y nadie se imagina cómo llora porque quiere volver a su casa”. A Toni Civis, padre del pequeño Toni de casi 8 años, los separó la DGAIA, "al día siguiente de cumplir 3 años ya lleva 5 fuera de casa. Ahora vive en acogida con una señora", dice Civis. La familia pidió en marzo a la Generalitat que le concedieran más visitas con el niño. Les han respondido en noviembre "diciendo que no nos dan más porque cuando acaba la visita el niño se queda agobiado", critica Civis. 

19 de desembre 2019

Otro tirón de orejas judicial a Infància per Teresa Pérez


La Audiencia de Barcelona confirma una sentencia contra la retirada de dos menores

Nieves, de 15 años recién cumplidos, y su hermano Adrián, de 12 años, duermen desde septiembre del 2015 fuera de casa. Ahora su regreso podría ser inminente. La razón de este presagio se debe a que la Audiencia de Barcelona ha confirmado el varapalo judicial a la Generalitat por la retirada de estos niños del hogar de Barcelona donde vivían desde hacía siete años con su madre Beatriz Ortigosa, que en el momento de los hechos estaba en fase de preadopción de los menores a los que había acogido.

La Audiencia ha desestimado el recurso presentado por la Conselleria de Treball, Afers Socials i Famílies contra la contundente sentencia del 6 de marzo de este año del Juzgado de Primera Instancia nº 15 de Barcelona. El recurso ha retenido al pequeño Adrián ocho meses más de la cuenta en un centro de menores de la Generalitat y ha alargado la fuga de Nieves del recinto donde, se supone, estaba bajo el control de la dirección general de Atenció a la Infància i l’Adolescència (DGAIA), dependiente de Afers Socials. Según fuentes de la Generalitat, en esta ocasión no tienen previsto recurrir el fallo judicial.

La resolución de la Audiencia de Barcelona se basa en dos informes psicológicos realizados a Beatriz, una consultora de Recursos Humanos, a la que consideran "que se encuentra capacitada y altamente motivada para el ejercicio de la función parental pudiendo ejercer la crianza de los menores".  El segundo informe también llega a una conclusión similar sobre la madre, a la que define como "una persona responsable" que además cree firmemente que Nieves y Adrián "podrían aspirar a un futuro mejor con sus cuidados personales y cercanos que si permanecieran en centros institucionales, conclusión que no podemos sino ratificar". Los menores cuentan, además, con el apoyo de todo un clan Ortigosa formado por 8 tíos y 16 primos, de 2 a 16 años.

Extrema tristeza

La sentencia recoge las declaraciones de Nieves, de 15 años, que está fugada del último centro donde la había ingresado la Generalitat y ahora reside, sin el obligado control de la Administración, en casa de unos amigos. La niña, que está sin escolarizar, ya se había escapado de otros ochos centros de menores, lo que da idea del "nulo control de la situación" por parte de Afers Socials. La menor expresó claramente ante los jueces "su voluntad firme de regresar con su madre y volver a estudiar" y declaró que "nunca volvería a ningún centro".

Los magistrados destacan "la extrema tristeza en la que se encontraba Adrián y su profundo deseo de volver con su familia". El fallo considera que la vuelta a casa de los menores permitiría a Nieves "salir de la situación de fuga en la que se encuentra y que consideramos de alto riesgo para sí misma". Por eso, la mamá sueña con verlos entrar en el que era su hogar: «Lo único que quieren es volver a estar todos juntos y ser la familia que fuimos».

Durante los 26 meses que lleva Beatriz sin convivir ni darles las buenas noches a sus hijos le ha dado tiempo para entender en toda su magnitud el significado de la expresión "sufrir como una madre". Su dolor se ha extendido y su angustia se ha descontrolado porque la Generalitat en el momento de la separación de los menores le mintió. "No os preocupéis que en seguida os volveréis a ver", recuerda ahora Beatriz.

La Administración para retirar a los menores del hogar familiar se basó en diferentes informes que argumentaban que los dos hermanos se encontraban en una grave situación de desprotección. Sin embargo, la sentencia del juzgado de instrucción echó por tierra estas consideraciones basadas "en presupuestos falsos".


18 de desembre 2019

Varapalo judicial a la Generalitat por la retirada de dos menores a su madre per Teresa Pérez


Un juez de Barcelona tacha de "negligente" a Afers Socials por el desamparo de dos niños y obliga a devolverlos a su familia.
La niña está fugada del centro y al pequeño no lo devuelven a su casa porque la Administración alega que puede recurrir la sentencia.

Un juzgado de Barcelona ha ordenado al Instituto Catalán de Acogimiento y Adopción (ICAA) que devuelva “de inmediato” a su familia a los hermanos T. y P. que fueron retirados el 8 de septiembre del 2015 y desde entonces llevan 18 meses ingresados en un centro de menores. T., una niña que ahora tiene 14 años, ha pasado más tiempo fugada que en el centro. “Algunas escapadas han durado seis meses”, afirma O. B., madre de los pequeños. Y añade que la niña lleva meses sin aparecer por el recinto y vive en una localidad del área metropolitana de Barcelona.

La Administración, para sacar a estos menores del hogar familiar, se basó en diferentes informes, que alegaban que los pequeños se encontraban “en una grave situación de desprotección”. Sin embargo, el magistrado rebate las resoluciones de los profesionales afirmando que “estaban basadas en unos presupuestos falsos que llevaron a una errónea estimación de la concurrencia de los factores de riesgo y desamparo de los menores”.

Por ello, el titular del Juzgado de Primera Instancia nº 15 de Barcelona califica de “negligente la actuación de los profesionales” que han elaborado los informes y critica su “falta de objetividad y autocrítica y la parcialidad”. Y añade que "las negativas conclusiones sobre la demandante que llevaron al cese del acogimiento, deben de ser rechazadas por carecer de base científica, siendo meras opiniones de empleados que no estaban cualificados para emitirlas".

El juez solicita que los trabajadores R. M., C. M., R. S., C. L. y R. M. sean “excluidos de cualquier decisión, consulta o intervención y control” de los menores. El fallo del pasado 6 de marzo requiere al Instituto Catalán de Acogimiento y Adopción y a la dirección general de Atenció a la Infància i l'Adolescència (DGAIA), ambos dependientes del departamento de Treball, Afers Socials y Famílies de la Generalitat, que “designe a profesionales debidamente cualificados”.

ECHAR DE MENOS A LA MADRE

Pese a la contundente argumentación de la sentencia, la DGAIA no ha entregado a los menores a O. B.,  madre acogedora que en el momento de la retirada estaba en fase de preadopción de los pequeños. Los tres han formado una familia monoparental durante siete años. La Generalitat argumenta para no retornar al niño a su hogar (la niña está fugada) que la sentencia puede ser recurrida. O. B. quiere que el regreso a casa del pequeño P. sea lo más dulce posible: "Ha sufrido una gran tensión durante estos 18 meses y no quiero que vea que reclamo por él y no salga", señala la mujer. El niño ya manifestó en el juicio que "echaba de menos a su madre y hermana y que cuando vivía con ellas estaba muy bien".

El caso de B. O. guarda algunas semejanzas con el de J. M. P. que solamente consiguió sacar a la niña del centro de menores, previa orden judicial, cuando se personó en el recinto a finales del pasado año exigiendo el cumplimiento del fallo judicial porque “si no recurriría a los Mossos d’Esquadra" para que le ayudaran a conseguirlo, recuerda el afectado, y puntualiza: “Tienen mal perder”.

La resolución judicial sobre los pequeños T. y P. viene a respaldar las reivindicaciones de las asociaciones y profesionales que trabajan en la defensa del menor, que vienen reclamando insistentemente que el desamparo de niños no sea mediante una “resolución administrativa”, que intervenga desde el principio un juez.

COSTE DEL PROCESO

La abogada Sílvia Giménez-Salinas es tajante: “¿Cómo puede ser que la retirada de un hijo, que es el bien más preciado para unos padres, la decidan psicólogos o asistentes y no un juez?”. Los tribunales tan solo intervienen para recuperar a los niños siempre y cuando los afectados tengan paciencia y suficientes recursos económicos. O. B. lleva gastados más de 6.000 euros en el proceso judicial y todavía no tiene a los niños en casa. Normalmente se tarda hasta tres años en recuperar a los menores retirados por la Administración.

Cuando se dicta un desamparo, las familias biológicas, acogedoras o adoptivas tienen que cumplir un plan individualizado para demostrar a la DGAIA que son buenos progenitores. Este 'plannig' lo elaboran “los mismos profesionales que han decidido retirarte a tu hijo”, critica Francisco Cárdenas, presidente de la Asociación para la Defensa del Menor (Aprodeme). La familia tiene que cumplir esos objetivos y mientras tanto puede ver a los pequeños una vez al mes o cada 15 días en el Espai de Visites d'Infants i Adolescents, pero siempre vigilados por un técnico que les llama la atención si el niño conversa con los padres en voz baja. "Yo tardé más de un año en poder verlos", apunta O. B. Hay otros casos, como el de T. C. que,  pese a su oposición, su hijo reside con una familia de acogida tras declararlo en desamparo.

17 de desembre 2019

Beatriz recupera a sus niños tras dos años de lucha con la Generalitat per Teresa Pérez


La DGAIA, después de dos sentencias en contra, devuelve a dos menores a su madre de acogida
Afers Socials retiró a los hermanos del hogar familiar en el 2015 y los ingresó en un centro de protección

Esta es una historia que comenzó como un cuento de miedo el 8 de septiembre del 2015, cuando la Generalitat retiró a dos menores del hogar familiar, y ha acabado este viernes teniendo un final feliz cuando Beatriz Ortigosa, Bea, ha recuperado a sus dos pequeños: Nieves, de 15 años, y Adrián, de 12. La dirección general de Atenció a la Infància i l’Adolescència (DGAIA) ha convocado este viernes a esta mamá de acogida en fase de preadopción para comunicarle que tras 26 meses de penalidades, los menores vuelven con ella.

Han hecho falta dos sentencias, una demoledora del pasado 6 de marzo del juzgado de Primera Instancia número 15 de Barcelona y otra, de similar argumento, de principios de noviembre, para que la Conselleria d'Afers Socials haya dado su brazo a torcer y todo haya vuelto a su origen. Los dos hermanos, que llevaban viviendo siete años con su madre de acogida, han estado más de dos años sin dormir en casa: el niño ha pernoctando en un centro de menores de la Generalitat y la niña, que también debía estar ingresada, ha estado fugada.

A Ortigosa le habían pedido que acudiera este viernes con Nieves a la sede de la DGAI. Allí, tras tres horas de reunión, se ha enterado de que la dirección general no va a recurrir el último fallo judicial y le han entregado al Adrián. Y la familia que era el 8 de septiembre del 2015 vuelve a serlo el 24 de noviembre del 2017. La Generalitat, sin embargo, solo le ha podido entregar a Adrián, a Nieves la tenido que localizar Beatriz y llevarla con ella porque estaba fugada del centro y la Administración ignoraba su paradero. Ahora, la madre les prepara a los niños una fiesta de bienvenida con familia, amigos y la gente que los quiere.

"Los compañeros me han dicho que tengo mucha suerte. Y es que allí casi todos se quieren ir", dice Adrián

Adrián estaba exultante. El jueves le habían hecho una despedida en el centro de menores donde vivía. Allí ha dejado a sus amigos. "Sobre todo a Saadet. Se escribe con dos as", puntualiza. Sobre el adiós, cuenta: "Me dijeron que tenía mucha suerte. Y es que allí casi todos se quieren ir". El niño narra algunas de las últimas palabras que pronunciaron sus colegas: "Que lo pases muy bien. Te echaremos en falta". Sus vivencias son ahora algo más dulces que las que tuvo la noche del 8 de septiembre del 2015 cuando, con 10 años, durmió por primera vez en el centro: "Me sentí solo y dormí así, acurrucado", dice abrazándose el pecho con los dos brazos. Ahora comienza una nueva vida: "Cuando llegue a mi casa miraré si todo está igual".

El niño llevaba dos maletas, toda su vida encerrada con cremalleras, y dos grandes peluches que no tienen nombre: un oso y un elefante. "Aunque me lo han cuidado, lo lavaron y se ha encogido. Era mucho más grande", señala. Nieves afirma tajante que no piensa volver "nunca más a un centro porque se vive mal. Sin privacidad". Por eso se escapaba. Una tarde del pasado marzo tocó el timbre de la casa familiar. "Me había fugado y echaba en falta a mi madre", explica.

Beatriz todavía no se cree que los niños hayan vuelvo con ella. "No digerí la noticia cuando se los llevaron y tampoco ahora que me los han devuelto", apunta.  El regreso a casa lo ha definido así este viernes: "Todavía estoy asimilando la inmensa alegría de volver a comer los tres juntos en el comedor", los tres forman una familia monoparental que hasta el momento de la separación llevaba siete años de convivencia.

"No pienso volver a un centro. Se vive mal, sin privacidad, indica Nieves
Niños distintos

La madre cuenta que los niños que le han devuelto no se parecen a los que se llevaron: "Eran del Barça y ahora son del Real Madrid". Pero una vez zanjada la risa añade: "Cuando se fueron eran unos niños alegres y los han vuelto tristes". Esta misma observación ya la detectó un juez que destacó en la sentencia "la extrema tristeza" de Adrián "y su profundo deseo de volver con la familia". Beatriz recuerda con añoranza cómo, tras retirarle a los menores, "pasé más de un año sin verlos. No me concedían visitas", explica. A los pequeños les dijeron: "Ha habido problemas con la mamá y es mejor que estéis separados. Pronto os volveréis a ver". Este "pronto" se ha convertido en una separación de 26 meses.

"Eran unos niños alegres y los han vuelto tristes", señala la madre

La Administración, para retirar a estos menores del hogar familiar, se basó en informes, que alegaban que los pequeños estaban "en una grave situación de desprotección". Sin embargo, el juzgado de Primera Instancia número 15, echó por tierra esta afirmación al estar basada "en unos presupuestos falsos que llevaron a una errónea estimación de la concurrencia de los factores de riesgo y desamparo de los menores".

El magistrado calificó de "negligente" la actuación de los profesionales y obligó a la DGAIA y al Institut Catalán de Acogimiento y Adopción, dependientes de la Conselleria d'Afers Socials, a devolverlos de "inmediato".  Y Beatriz se presentó en el centro donde vivía su hijo para que se lo devolvieran. Sin embargo, y en presencia de los Mossos d’Esquadra, el director del equipamiento mostró una carta de la Generalitat denegando la entrega. Ya entonces la niña estaba fugada. Afers Socials recurrió el falló, pero la Audiencia de Barcelona acaba de desestimar el recurso y Beatriz, Nieves y Adrián vuelvan a estar juntos.

Un proceso demasiado largo

Unos 7.000 menores están tutelados actualmente en Catalunya por la Generalitat. La retirada de un menor de su familia se dicta mediante una resolución administrativa sin que participe ningún juez, tan solo interviene cuando los progenitores quieren recuperar a sus hijos. A partir de aquí los niños ingresan en alguno de los centros de protección públicos o privados.

La dirección general d’Atenció a la Infància i Adolescència  (DGAIA) afirma que hay menos de 300 casos en los que se ha iniciado "un procedimiento judicial por oposición a la medida". Muchas familias, sin embargo, no realizan este trámite por "desconocimiento del procedimiento administrativo que otorga un plazo de 10 días para la fase de audiencia y alegaciones", aseguran abogados que defienden estas causas.

A la mayoría de los afectados se les pasa este periodo de tiempo y tienen que ir directamente a la vía judicial. Entonces, la recuperación del menor se alarga un promedio de un año, afirman los letrados. "Eso con suerte y, siempre y cuando la Conselleria de Treball, Afers Socials i Famìlies no recurra la sentencia", añaden, como le ha sucedido a Beatriz Ortigosa y a otras tantos progenitores. En ocasiones el procedimiento se alarga hasta el punto que se acaba rompiendo el vínculo familiar.



16 de desembre 2019

Núria Pifarré 'Névoa', “Amor i autodisciplina” per Francesc Andreu


Cantant, compositora de fados i mare de la Greta, de 13 anys. El dissabte 23 de novembre presenta ‘

Tot el dia cantussejo coses sense ni adonar-me’n. M’ho fa veure la família. Hi ha un mecanisme inconscient pel qual una paraula o una frase em fa pensar en una cançó, i ja hi som.

¿I cantaves fados a la teva filla, quan era petita?

Doncs no. El fado no pot cantar-se a mitges, no pot taral·lejar-se. És un gènere molt potent, molt visceral, i no serveix gaire per entretenir criatures.

Pensava que els fados sempre eren tristos...

És cert que n’hi ha molts que són nostàlgics, tristos, tràgics, que parlen de desamor, de gelosia, de llunyania, de saudad e. Però també n’hi ha que parlen de coses quotidianes, de tafaneries de personatges de Lisboa...

¿I no has compost cap fado dedicat a la teva filla?

Abans de ser mare vaig escriure la lletra dedicada a una hipotètica futura filla. Es diu Desejo.

Com fa? Només una estrofa...

“Nuvems são berços / de mãos quentinhas, / isso é o que eu peço / para minha menina ”: “Els núvols són bressols / de mans calentones, / això és el que desitjo / per a la meva nena”.

I ara aquella hipòtesi ja és una adolescent.

I veig que ho està vivint amb tota naturalitat, acceptant el seu nou cos, disfrutant del nou grau d’autonomia i alhora entenent les noves responsabilitats que això li comporta. Quan l’observo amb les amigues les veig riure per tot i com es fan les grans. És entendridor.

Com resumiries la manera com l’eduqueu?

Els pilars on es fonamenta tot són l’amor i la disciplina. I encara afegiria autodisciplina, perquè sovint és dur i pesat mantenir-se en allò que has decidit a consciència que has de fer com a mare i no cedir a les pressions o als xantatges emocionals.

Explica’m alguna conversa vostra recent important.

Ella va anar a El Martinet, una escola pública de Ripollet que té una filosofia de pedagogia lliure molt interessant, que implica no fer exàmens ni deures a casa. Això vol dir que ella no té hàbits d’estudi individual a casa. La nostra vida, a casa, és diferent cada dia. Tant el seu pare com jo som artistes, així que la rutina no forma part del nostre dia a dia i això ho complica tot. Vaig detectar que era una cosa que havíem de resoldre aviat perquè si ella vol fer estudis superiors necessitarà aquests bons hàbits.

I li vas plantejar el tema.

Òbviament, no va saltar d’alegria. Vaig dir-li que hi ha coses a la vida en què es pot fer de més i de menys i que a casa mirem de ser flexibles en molts aspectes, sempre que tot plegat estigui justificat. Però si vol fer estudis superiors no podem ser flexibles i és important posar les bases ara perquè més endavant pugui triar què vol fer. Entre les dues vam dissenyar un horari de treball setmanal.

La teva filla ve als concerts?

De tant en tant, i s’ho passa bé. De fet, m’ho demana ella, de venir. Jo no la forço mai. No voldria causar l’efecte contrari i que acabés detestant el que faig. Quan tenia dos o tres anys va venir a un concert i el seu pare em va explicar que s’havia quedat embadalida i que li havia dit: “Papa, crec que m’estic enamorant de la mama”.



11 de desembre 2019

Tenemos derecho a jugar per Guillermo Abril


Zakaria y Hamza, de siete y seis años, viven en Amán. Son refugiados sirios. La de su familia ha sido una vida de ida y vuelta entre los dos países por culpa de la guerra y la pobreza. Para sus padres solo cuenta una cosa: que disfruten de la infancia que ellos no tuvieron.
Conéctate

EL DÍA COMIENZA con la ciudad de Amán a oscuras, cuando la llamada al rezo reverbera como el viento por las colinas. El padre entra en la habitación de los hijos, enciende la luz y les toca una pierna, y les dice buenos días, y los bultos se mueven bajo las mantas. Los dos hermanos se desperezan, se ponen en pie y hacen la cama. Saltan al suelo y pisan con sus pies desnudos sobre la moqueta de color rosa con dibujos de Angry Birds. En el baño, ante la luz verdosa del fluorescente, abren el grifo y comienzan las abluciones. Zakaria, que es el mayor y tiene siete años, lava sus manos, luego la boca, la nariz, los brazos, la cara, el pelo, las orejas. Después frota con agua el pie derecho y a continuación el izquierdo. Hamza, de seis, repite el ritual, y el padre los observa. Luego van al salón y los tres miran la esquina donde confluyen el sofá y las cortinas. El padre permite a Zakaria empezar la oración y su letanía se mezcla con el zumbido de los primeros coches, con una bandada de palomas que alza el vuelo, con el tictac del reloj. Se postran e inclinan la cabeza hasta la alfombra. Luego se oye el lloro de un bebé: es Shams, la menor de los tres hermanos, que acaba de despertarse.

Tras el rezo, Zakaria coge un dátil del plato y lo engulle de golpe. Es nervioso, de ojos vivos y expresivos. Lleva el pelo afeitado hasta la mitad del cráneo y coronado por una mata castaña muy repeinada. Hamza es casi igual, algo más retraído. Aparece la bebé Shams y también la madre, una mujer menuda oculta bajo una túnica negra y un niqab que solo permite ver la franja de sus ojos. El atuendo contrasta con sus zapatillas de casa: dos infantiles bolas de pelo blancas, con ojos y bigotes. Son poco más de las seis de la mañana y los niños regresan a la cama. Les dejan dormir algo más antes de empezar la jornada.

Zakaria nació en Alepo (Siria) en 2012. Pero el dato resulta casi un accidente biográfico porque, aunque sus padres son sirios, ya vivían en Jordania. Un año antes, en 2011, comenzó la guerra que ha devastado el país y aún continúa. Los padres, Mohamed y Hanan, se casaron ese mismo año. Fue un matrimonio arreglado. Ellos no se conocían. El padre tenía 26 años. La madre, 15. Ambos dejaron de estudiar a los 12. Y él narra una infancia truncada en la que su familia se vio obligada a migrar a Jordania. Eran los noventa. La guerra del Golfo se sumaba a viejos conflictos. Recuerda su primer empleo: tenía nueve años y vendía en la calle los bolsos que fabricaba su padre. Poco después regresaron a Siria y su progenitor le pidió que dejara de estudiar para ayudar a la familia. Aún le culpa por esa decisión. “No tuve infancia”, dice. “Me negaron el derecho de ser un niño”. Y no quiere que la historia se repita con sus hijos.

Ya convertido en adulto, prosigue, viajó de nuevo a Jordania. Consiguió un empleo como sastre. Montó su propio taller de tapicería. Prosperó. Se casó. La familia se estableció en Amán. Nacieron sus hijos. Pero la guerra ya había comenzado a hacer estragos en Siria. Llegaban miles de compatriotas refugiados. A ellos parecía irles bien y, al principio, la familia rechazó inscribirse en el registro de la Agencia de la ONU para los Refugiados (ACNUR). Su situación era distinta, se decían. Pero dejó de serlo: empezó a escasear el trabajo y el dinero, y crecían las deudas y les resultaba imposible regresar a su país. Hoy viven de cupones de comida y forman parte de la gigantesca cifra oficial de refugiados sirios.

Jordania es el segundo país del mundo con mayor número de refugiados per capita (tras Líbano). Tres de sus 10 millones de habitantes son extranjeros; 1,3 millones de ellos son sirios (más de 600.000 registrados por ­ACNUR). Y la mitad de ellos, niños. Uno se imagina que estos refugiados habitan en inmensos campos precarios en el desierto. Pero la mayoría malviven en barriadas desparramadas por las colinas más deprimidas de Amán. Y su situación se percibe en detalles sutiles. En la nevera vacía. En los desconchones de las paredes. En la última joya de oro, que vendieron para pagar el alquiler. En el único cuadro del salón, un paisaje nevado colgado como un sueño inalcanzable. O en la canasta que el padre taladró en el recibidor para jugar con sus hijos y recuperar con ellos la infancia que él no tuvo.

Los niños no saben explicar bien sus raíces. Tienen claro que sus padres son sirios y que ellos, de algún modo, también lo son.

—¿Sabes qué sucede en ese país?

—No, ¿qué pasa en Siria?

Pero sí saben que allí viven sus abuelos. “No los hemos conocido en persona. Pero les visitamos con el móvil”, dice Zakaria. “Mi abuelo trabajaba con juguetes, pero ya no porque está herido. Hubo una lucha y le dispararon en la pierna, y la bala le atravesó la piel y le llegó al hueso”. Se lo escuchó a sus padres, dice. El progenitor aclara que le alcanzó una bala perdida. Y que prefiere no contarles demasiado. A esta edad tienen que centrarse en los estudios. La educación se ha convertido en una obsesión en la familia. “No nos importa nuestra vida”, dicen los padres. “Solo su futuro”.

Tras el ligero sueño después del rezo, los niños vuelven a amanecer y a las 7.30 les pasa a recoger un autobús escolar. La furgoneta los lleva a la colina de enfrente, a un centro educativo llamado Makani (“mi espacio” en árabe) gestionado por Unicef y financiado por la Unión Europea. El edificio vierte hacia un cementerio abandonado. Se encuentra en el barrio de Jabal al Natheef, “una zona de miseria extrema”, explica Rand Altaher, oficial de protección social de Unicef y responsable del programa en los espacios Makani (hay 150 centros repartidos por el país). El barrio es un laberinto caótico de callejuelas y edificios. En él se establecieron refugiados palestinos en 1948. El asentamiento provisional se volvió crónico y llegaron más refugiados. Su trazado parece resumir la historia reciente de la región.

En el centro, abierto en 2015, hay niños sirios, sudaneses, egipcios, jordanos (la mayoría de origen palestino) y de la etnia dom. Algunos asisten al turno de mañana y otros al de tarde porque, desde el gran éxodo sirio, las autoridades jordanas se vieron obligadas a duplicar los turnos en los colegios. Zakaria y Hamza van a la escuela jordana por la tarde. Pero los padres los han apuntado por la mañana a este centro donde juegan y aprenden y tratan de transmitirles “recursos para la vida”. Esta mañana, Zakaria tiene inglés y la profesora sostiene un mono de peluche. Mientras le toca cada una de las extremidades, repite: “One, two, three, four, five”. Zakaria es diminuto en comparación con el resto. Tiene un carácter fuerte. Sus padres cuentan que de pequeño llegaba a desmayarse de rabia. Cuando lo apuntaron al colegio, se peleaba a menudo. Ellos lo achacan a que había pasado aislado sus primeros años. Sin salir de casa. Sin jugar con otros niños. Hoy está mejor. “El año pasado fue el primero de su clase”, dicen los padres. Y ahora Zakaria sueña con convertirse en ingeniero cuando sea mayor, “para construir casas”.

La jornada en el centro termina a las diez de la mañana, que en esta ciudad parece casi mediodía, y en el autobús un chico llamado Mustafá se sienta detrás de Zakaria y le golpea. Él se protege con carácter, no devuelve los golpes, pero enseña los dientes y muestra el agujero de las dos paletas que se le cayeron hace poco. En casa no hay tiempo para mucho. Los hermanos comen un bocadillo. Hacen los deberes. Se visten con el uniforme azul del colegio jordano. Y, si pueden, antes de ir a clase juegan al baloncesto con el padre. Luego, Zakaria y Hamza se dan la mano y caminan solos hasta la escuela por calles llenas de mugre y coches que pitan. Terminan a las cuatro de la tarde, ya casi de noche, cuando las sombras se alargan y una luz de oro se posa sobre las azoteas. A veces se dejan caer por el taller de su padre, donde confecciona bolsos y mochilas que ya no logra vender. Cenan los cinco juntos, sobre la alfombra del salón, sin mesa. Y poco antes de acostarse, en la oscuridad, sobrevuela de nuevo la llamada a la oración por las colinas. 



Aprendiendo a volar

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