Calidoscopi d'Educació Social

Sí, ens ho diuen i repeteixen: “Sense esforç és impossible arribar a cursar uns estudis” o “...guanyar-se la vida” i similars (posin vostès mateixos la seva frase favorita, la meva és “...entendre el món”). És una de les paraules fetitx que els pares i alguns professors fem servir, amb tota la bona intenció i, per suposat, sense pensar ni gota en què diem. Si reflexionéssim una mica abans de parlar probablement ho formularíem diferent. Cert: sense esforç jo no estaria avui dissabte a la tarda escrivint aquestes ratlles sobre educació. M'ha representat un “esforç” gran deixar la tele on feien una sèrie que m'agrada (res de documentals en dissabte, com més tele-escombraries millor, ja que el règim no em permet pizza) i també ha sigut un “esforç” posar-me a escriure al l'ordinador sense connectar-me al twitter o al facebook, o mirar simplement el correu o les notícies de l'Eix Diari. Ja tenim el “què”, que repetim constantment als nostres alumnes, esforç, esfo

El Departament de Benestar Social i Família ha tirat endavant amb les retallades als centres d'atenció a dones que han patit violència masclista sense acceptar l'al·legació que vam presentar conjuntament amb el Col·legi de Psicologia de Catalunya i el de Treball Social. El passat 24 de desembre es va publicar l'ORDRE BSF/372/2014, de 15 de desembre, per la qual s'actualitzen els criteris funcionals dels serveis d'acolliment i recuperació i dels serveis d'intervenció especialitzada d'atenció a dones en situació de violència masclista i els seus fills i filles (SIE i SARV) que estableix la Cartera de Serveis Socials. El CEESC estem en desacord amb aquesta modificació en la Cartera de Serveis Socials, que comporta la reducció del nombre de professionals en aquests serveis públics. Tot i l'entrada en vigor d'aquestes retallades, la Generalitat deixa oberta la possibilitat a les entitats que s'encarreguen de gestionar aquests serveis,

Autora: Pilar Benejam Arguimbau, editorial: Associació de Mestres Rosa Sensat  Benejam exposa i argumenta, en aquest llibre, el seu pensament i la pràctica acumulada. Com diu ella mateixa, l'ha escrit «quan ja tinc una edat avançada», des del coneixement, la serenitat i la benvolença que donen l'experiència, la reflexió i la memòria.  En un moment com el present, potser és necessari que persones com Pilar Benejam parlin de la dignitat de la professió de mestre, de la seva complexitat, de les seves exigències, de la satisfacció de treballar amb infants i joves i de la responsabilitat social que representa. Sense cap mena de dubte, aquest llibre és un llegat d'un referent de la pedagogia catalana contemporània.

El 11 de diciembre se aprobó en el seno del Parlamento Europeo y dentro de su actual legislatura (2014-2019), la creación de un intergrupo sobre los derechos de la infancia. Los intergrupos son estructuras informales que funcionan en el seno del Parlamento Europeo para fomentar los intercambios entre los eurodiputados y la sociedad civil sobre temas particulares. Este nuevo intergrupo tiene como objetivo promover los derechos de la infancia y garantizar que se tome en cuenta el interés superior del menor en todas las políticas y actividades de dentro y fuera de la Unión Europea. Asimismo, con esta decisión se pretende dar más visibilidad a los derechos de la infancia y, desde este contexto, desempeñar un papel clave en la incorporación de los derechos de la infancia a través de la labor del Parlamento. El Parlamento Europeo pide además a las instituciones de la UE, los Estados miembros, las autoridades locales, los interlocutores sociales y la sociedad civil a aunar fuer

No creen que el control sea una forma de violencia de género El 33% de los jóvenes españoles entre 15 y 29 años considera " inevitable " o " aceptable " controlar los horarios de su pareja, impedir que vea a su familia o sus amistades, no permitir que estudie o trabaje o decirle lo que puede y no puede hacer. Es lo que revela el estudio ' La percepción de la violencia de género en la adolescencia y la juventud', elaborado por el Centro de Investigaciones Sociológicas para la Secretaría de Estado de Servicios Sociales e Igualdad a partir de 2.500 entrevistas a personas entre 15 y 29 años, presentado este martes. La socióloga coordinadora del estudio, Verónica De Miguel, ha explicado que, si bien el 96% de las mujeres y el 92% de los hombres en estas edades consideran "totalmente inaceptable" la violencia de género, " cuando se indaga se observa que no todas las formas de violencia suscitan el mismo rechazo ni todas las manifestaci

La mayoría de los padres piensan que deberían dejar de gritar a sus hijos pero luego, sin darse ni cuenta, se sorprenden a sí mismos recurriendo una y otra vez al grito. Parece que nuestros hijos no obedecen hasta que, hartos de repetir la misma orden, se la gritamos. Es verdad que el grito llama su atención en un primer momento, pero a la larga dejará de tener efecto y entonces ¿qué haremos?  ¿Gritar más fuerte, gritar más rato, vivir a gritos? ¿Es posible educar sin gritar? Evidentemente sí. De hecho debería ser nuestra elección. Nuestros hijos han aprendido a no obedecer hasta que nos ven realmente enfadados y este es un mal hábito que han adquirido. Por lo tanto, es un hábito que debemos hacer desaparecer y generar uno más saludable. Gritar entrena a nuestros hijos a no escuchar hasta que se les levanta la voz. Cuanto más lo usamos, más los entrenamos y más nos costará que obedezcan sin necesidad de gritar. Dejar de gritar no es fácil porque supone tener un gra

En este momento una persona está leyendo un artículo en Facebook -que se ha vuelto “viral”- sobre la importancia de la conexión entre las personas para la resolución de problemas en la comunidad. Atenta y motivada por el interés que le despierta la información, hace un comentario y lo comparte entre sus contactos, recomendando la publicación. Lo que está haciendo esta persona es lo que algunos psicólogos atribuyen a la Teoría Social Cognitiva: “De forma única, la teoría sobre el aprendizaje social explica cómo los comportamientos son aprendidos en el contexto del determinismo recíproco o de la interacción entre los comportamientos observados, los factores cognitivos y los medios externos. Estas interacciones afectan la auto-eficacia alentando o desalentando el desempeño de un comportamiento particular. Esta teoría sirve como base para muchas otras sobre la promoción de la salud y la educación, basadas en la evidencia”. Esto significa que el lector del artículo ha sido motivado por su

https://www.academia.edu/9905285/EL_CAGA-TI%C3%93_A_BURKINA_FASO.-_NOTES_ETNOGR%C3%80FIQUES_SOBRE_EL_PERSISTENT_ESSENCIALISME_CULTURAL_EN_LA_GESTI%C3%93_DE_LA_DIVERSITAT

El mes d'octubre passat, el Parlament de Catalunya va aprovar la Llei per a garantir els drets de lesbianes, gais, bisexuals, transgèneres i intersexuals i per a eradicar l'homofòbia, la bifòbia i la transfòbia . Es tracta d'una llei pionera al món, atès que estableix sancions per discriminació i homofòbia amb l'objectiu de protegir els drets dels col·lectius LGBTI (lesbianes, gais, bisexuals, transsexuals i intersexuals) en tots els àmbits com l’educatiu, el laboral o el familiar. Aquesta llei –exclusiva per al col·lectiu– posa a Catalunya al capdavant de la defensa dels drets LGBTI i introdueix aspectes importants tant a nivell social com legislatiu. L'objectiu és evitar casos de discriminació i d’homofòbia per raons d'orientació sexual com, per exemple, la no acceptació del fill d'una parella gai a una escola al·legant que no queden places lliures –quan sí que n'hi ha– o no voler llogar un pis a persones LGBTI. Als centres DIXIT de Barcelona

A la justicia la acusan de ser amante de ricos y por eso puede permitirse muchos lujos, incluso cambiar de cocina. La justicia social, también. Todos conocemos o tenemos familias poco tradicionales, algunas pueden llamarse desestructuradas o llevar al cuello la llave de una casa vacía, pero definitivamente, cada caso es cada casa. Y para ayudar no hay horarios ni festivos. Desde 2009, Pau Ramon, Isabel Cladera y Joan Mercé están al frente de la atención de los Servicios Sociales y la Familia en el Ayuntamiento de Marratxí. Los tres son mosqueteros de INTRESS, concesionaria del servicio y empresa sin ánimo de lucro que funciona desde 1999. La figura del ‘educador social’, lo que aún algunos seguimos llamando ‘ educador de calle ’, está para apoyar y solventar, en la medida de lo posible, todo tipo de dificultades referentes a niños, jóvenes y sus familias de manera individual, grupal y comunitaria. Para llegar al corazón de la manzana hay que saber pelarla primero. Por eso

https://www.academia.edu/10015286/_MESTIZAJE_ETNOCIDIO_Y_PENSAMIENTO_%C3%9ANICO

L’empresa del Departament de Justícia dedicada a la reinserció dels penats assumeix la cafeteria de funcionaris del centre lleidatà, on ja es fa càrrec de la cuina per a interns de forma pionera des del 2012 Aquesta iniciativa dóna compliment al mandat del Parlament de Catalunya d’internalitzar la gestió de la cuina dels centres, que funciona amb èxit als centres penitenciaris Ponent, de Joves, de Dones, Puig de les Basses i Brians 2 El Centre d’Iniciatives per a la Reinserció (CIRE), amb l’assumpció des d’avui del servei de cafeteria per a funcionaris al Centre Penitenciari Ponent, ampliarà les opcions de reinserció que tenen les persones sota mesura judicial d’aquest Centre. El setembre de 2012 i de forma pionera, el CIRE ja va iniciar a Ponent aquest model, que reconverteix el servei d’alimentació dels interns en un taller de reinserció. A través d’aquesta empresa pública, orientada a formar, ocupar i inserir amb itineraris d'integració sociolaboral les persones pri

La atención ha llegado este año a 144 hogares y a 128 personas acogidas El Ayuntamiento de Pamplona ha aprobado destinar 923.999 eurosdurante el año 2015 a dos programas de atención de Bienestar Social y que se dedican a la intervención familiar en distintos escenarios: por un lado al Servicio de Intervención Familiar en domicilios, que se realiza a través de educadores que acudan hogares donde hay menores sometidos a factores de desprotección y, por otro, al Servicio de atención integral a las mujeres y sus hijos e hijas en situación de dificultad social o con problemática de género, un programa que también está gestionado por educadores que, en este caso, acuden a los pisos de acogida que mantiene activos el Servicio de Atención a Mujeres y Menores (SMAM). Es la cuarta y última prórroga de un contrato adjudicado en 2010 a Kamira, Sociedad Cooperativa de Iniciativa Social y que tiene como objetivo la promoción y protección de la población infantil y adolescente de Pamplona, a

Trata de romper ideas mitificadas sobre la discapacidad Una educadora social traslada la problemática de las personas con discapacidad a los institutos. |  “Somos Capaces”, el nuevo proyecto de sensibilización de la Plataforma de Personas con Discapacidad " Salvando Distancias " es el nuevo proyecto que acaba de poner en marcha la Plataforma Palmera de Atención Integral a la Discapacidad - Indispal, con la financiación de la Unión Europea, a través del Fondo Social Europeo, y del Servicio Canario de Empleo, mediante los convenios de colaboración con instituciones y entidades sin ánimo de lucro. Para desarrollar las actividades previstas durante el período 2014 - 2015, se ha contratado a una Educadora Social. Esta profesional será la responsable de alcanzar los objetivos propuestos en "Salvando Distancias" mediante talleres de sensibilización, para dar respuesta a la necesidad de romper ideas mitificadas que tiene la población en general acerca

http://www.ciimu.org/images/news/20150110_Esplais_Espais_dintegraci%C3%B3_Diari_Ara.pdf

http://jordibernabeu.cat/adolescencia-i-educacio-social/

http://www.tercersector.cat/sites/tercersector.cat/files/dossier_joves_extutelats._el_repte_demancipar-se_avui.pdf

El Grup de Recerca en Cognició i Llenguatge, amb investigadors de la UOC i la UB, estudia per primer cop aquest fenomen a Espanya gràcies a una tècnica innovadora. El Grup de Recerca en Cognició i Llenguatge ( GRECIL ), format per investigadors de la UOC i la UB, ha detectat una important relació entre els nens que pateixen el trastorn específic de llenguatge (TEL) i el fracàs escolar. Aquesta conclusió s'extreu de les dades obtingudes un cop finalitzada la segona fase d'una àmplia recerca que integra diferents estudis sobre el TEL que, entre altres aspectes, ha conclòs que el 75% dels nens amb aquest trastorn presenten un baix rendiment acadèmic -han repetit curs, reben una educació especial o tenen el currículum adaptat o pla individualitzat- i el 95% reben algun tipus d'atenció relacionada amb la llengua. Tot i que l'objectiu de la recerca no era analitzar la relació amb el fracàs escolar, les dades sobre el rendiment acadèmic han permès als investigador

Durant l'any 2014 compliren la majoria d'edat 61 joves tutelats per l'IMAS Firma del conveni entre Catalina Cirer i Biel Company L'IMAS, i en concret la seva Àrea de Menors, disposarà a partir d'avui de 2 pisos a la part forana de Mallorca per poder acollir-hi joves que han estat tutelats per aquest servei del Consell gràcies a l'acord signat avui entre el conseller d'Agricultura, Medi Ambient i Territori, Gabriel Company, i la consellera de Benestar Social del Consell de Mallorca, Catalina Cirer, com a responsables de l'Institut Balear de l'Habitatge (IBAVI) i l'Institut Mallorquí d'Afers Socials (IMAS), respectivament. L'Àrea de Menors, Família i Igualtat de l'IMAS treballa en l'emancipació dels joves d'entre 16 i 18 anys que tenen alguna mesura de protecció, tasca que es pot perllongar, en ocasions, fins als 21 anys, i per això sovint és necessari poder-los oferir un habitatge per consolidar el procés. De fet, se

http://www20.gencat.cat/docs/dasc/01Departament/02Funcionsiestructura/unitat_planificacio_avaluacio_politiques_infancia/articles/avaluacio_politiques_serveis/documents/docs_seguiment_actuacions_sia/infants_acollits_sistema_proteccio.pdf

http://www.fasi.cat/cases-infants/pdf/cases-infants.pdf

La Conselleria de Benestar Social i Família i la Fundació Affinity han impulsat un programa de teràpia amb animals de companyiadirigit a adolescents tutelats, menors que han viscut situacions de maltractament, negligència i abandonament per part de les seves famílies. El programa 'Buddies' consisteix en una teràpia que busca " millorar aspectes emocionals, comunicatius i de convivència " dels joves a través de l'ensinistrament de gossos, ha informat el departament aquest dimecres en un comunicat. Participaran en el programa joves que viuen en els Centres Residencials d'Acció Educativa (Crae), els qui aprendran a educar gossos amb " un mètode de reforç positiu que posa l'accent en el benestar animal i el del seu educador". Amb aquesta teràpia, es fomenta una actitud positiva en els nens; es millora la comunicació i la capacitat d'expressar sentiments per part dels menors; s'aprenen lliçons bàsiques amb el gos que podran e

http://listocomics.com/comic/78-educacio-social-2/

Combinar la formació amb la feina per recuperar els alumnes que han deixat d’estudiar, model en alça. Matemàtiques, educació física i dibuix. Aquestes eren les tres úniques assignatures que acostumava a aprovar el Juan Diego. “ A 3r d’ESO em van fer fora de l’institut per mala conducta perquè no m’adaptava i tenia problemes amb els professors. Els estudis eren massa teòrics i no m’interessaven ”, explica. Només tenia quinze anys. Després d’uns mesos d’impàs, es va acollir a través de la Fundació El Llindar als programes de qualificació professional inicial (PQPI), que s’adrecen als joves més grans de 16 anys que finalitzen l’ESO sense haver obtingut el títol de graduat en educació secundària obligatòria, per estudiar mecànica. “ Aquest programa m’ha motivat a tornar a estudiar perquè hi ha molta part pràctica, no tot és teoria com a l’institut: abans pensava que no servia i ara tinc més il·lusió en el futur perquè sóc conscient que si no tens estudis és difícil progressar ”.

El Consell d'Europa va ser la primera institució europea que va manifestar la necessitat d'instituir, promoure i reforçar la mediació com un procediment de resolució de conflictes i es va materialitzar en la Recomanació nº R (98) 1, sobre mediació familiar, aprovada pel Comitè de Ministres del Consell d'Europa. El Departament de Justícia, juntament amb un conjunt d’institucions relacionades amb la promoció de la mediació i la col·laboració de més de 30 institucions, han organitzat la celebració el 21 de gener del Dia Europeu de la Mediació per promoure la mediació entre els ciutadans i donar-ne a conèixer les característiques i avantatges com a procediment per a la resolució de conflictes.  Així, es duran a terme diverses activitats arreu de Catalunya i la celebració conclourà a Barcelona amb un acte conjunt de les institucions que hi participen. El Departament de Justícia, a través del Centre de Mediació de Dret Privat de Catalunya, ha organitzat les activit

Esther Susin Carrasco, Advocada  Doctoranda en Dret Internacional Privat  Des de la promulgació de la Convenció sobre els drets de l'infant de 1989 (CDI), els països signants, pràcticament tota la comunitat internacional, s'enfronten a la necessitat i l'obligació d'una deguda i correcta aplicació dels principis rectors que afecten els drets de l'infant.  Independentment dels drets nacionals de cadascun dels estats membres de la Unió Europea (UE), aquesta també ha de legislar d'acord amb els principis inspiradors de la Convenció per tal que les seves normes s'adaptin als drets que aquest instrument internacional reconeix als nens i els compleixin. No obstant això, el dret de la Unió Europea delega en cadascun dels estats part la forma en què es porti a terme l'audiència de l'infant, per això és convenient i necessari que coneguem com es controla en els diferents països aquest dret reconegut a la infància. http://dixit.gencat.cat/web/.c

Mireia Sala , Psicopedagoga i logopeda. TRIVIUM. FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull  Ignasi Ivern , Dr. en Psicologia i logopeda. FPCEE Blanquerna-Universitat Ramon Llull  L'adopció comporta una experiència emocional tan impactant que resulta comprensible que la majoria d'investigacions s'hagin centrat en qüestions com la separació, el vincle, la identitat, el grau d'externalització i internalització dels problemes de comportament, etc. Els aspectes afectius han estat tractats de manera recurrent, però cada cop més apareixen interessants investigacions sobre el desenvolupament cognitiu, l'adquisició del llenguatge i els processos d'aprenentatge. En aquest sentit, estudis realitzats en països amb més experiència en adopció indiquen que els nens adoptats internacionalment, com a col·lectiu, tenen nivells de rendiment escolar inferiors i, per tant, constitueixen un grup de risc (Dalen & Saetersdal, 1992; Dalen & Rygvold, 1999).  Si bé

http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/Telenoticies-vespre/Reportatge-sobre-denuncies-en-un-centre-de-menors/video/5426615/

Autor: Jaume Cela,Editorial: Graó  Si tal com s'afirma en la introducció d'aquest llibre "viure és conviure amb la memòria", podríem deduir que la memòria ens ajuda a construir-nos d'una determinada manera. Tu m'aprens no és un llibre de memòries. És un llibre sobre la memòria on l'autor reflexiona a partir d'allò que recorda, a partir d'alguns dels moments que l'han fet ser com és. Així, aquesta memòria es projecta en el present i en el futur, ajuda a donar sentit al dia a dia on el mestre intenta respondre a les necessitats que té la persona a qui acull i acompanya en el procés de descobriment del món. Potser és per això que l'autor creu que una manera de definir què significa educar és la següent: compartir la interpretació que fem del món.