Etapes en la teràpia grupal

Segons Rogers, el grup de trobada passa en el seu desenvolupament per les següents etapes:

Primera etapa
inici del grup, el facilitador comunica als membres que ells han de dirigir el grup i comença la introducció d'ells . En aquesta etapa predominen els silencis , la tensió i la confusió , cadascú comunica sense tenir en compte l'altre.

Segona etapa
es caracteritza per la resistència dels participants a l'expressió i l'exploració personal. Els subjectes comencen manifestant en el seu si mateix -públic i progressivament i amb temor el si mateix privat.

Tercera etapa
es descriuen els sentiments passats i presents com si estiguessin en el passat per disminuir la seva importància.

Quarta etapa
s'expressen els sentiments negatius cap al facilitador o cap a altres membres del grup.

Cinquena etapa:
en aquesta etapa comença l'exploració i l'expressió del material personalment significatiu.

Sisena etapa
en aquest moment evolutiu del grup comencen a expressar sentiments interpersonals immediats dins del grup.

Setena etapa
el grup mostra la seva capacitat d'alleujar el dolor dels altres.

Vuitena etapa
cada individu es va acceptant més a si mateix, es troba content tal com és, amb les seves virtuts i defectes, accepta tota la seva experiència com a seva i les seves actuacions. És el moment en què es comença a canviar.

Novena etapa
van desapareixent les façanes, aquells subjectes que són els primers a treure "les màscares" al grup serveixen d'exemple i estímul als altres.

Desena etapa
es perfilen les relacions intergrupals. S'han trencat les façanes i els subjectes s'enfronten amb tota llibertat.

Desè primera etapa
la retroalimentació de vegades és molt fort i provoca alguns enfrontaments entre els membres del grup però que és acceptada pels mateixos.

Desè segona etapa
s'observa l'ajuda mútua que es brinden els membres del grup, cadascú és un co- terapeuta.

Desè tercera etapa
els membres del grup desenvolupen entre si relacions autèntiques.

Desè quarta etapa
els membres del grup se senten com una família unida, on expressen tots els sentiments i problemes. S'observa l'expressió de sentiment positiu i l'acostament mutu entre els participants.

Desè cinquena etapa
resulta evident els canvis de conducta que s'operen en el grup.

http://www.xavieronate.com/ca/blog/etapes-en-la-terapia-grupal

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Si voleu participar, deixeu la vostra aportació i la recollirem, animeu-vos.

Entrades populars d'aquest blog

Teorías de la Adolescencia: Stanley Hall y Margaret Mead

“La psicología biogenética de la adolescencia, según Stanley Hall” Stanley Hall es considerado padre de la "psicología de la adolescencia" ya que utilizó métodos científicos para su estudio. Hall tendió en puente entre el enfoque filosófico y especulativo del pasado y el científico y empírico del presente. Tomó el concepto darwiniano de la evolución biológica y elaboró la “TEORIA DE LA RECAPITULACION”, sostiene que el organismo individual atraviesa etapas, que corresponden a aquellas que se dieron durante la historia de la humanidad.El individuo vuelve a vivir el desarrollo de la raza humana desde un primitivismo animaloide, a través, de un periodo de salvajismo, hasta los modos de vivir civilizados más recientes que caracterizan la madurez.  Hall suponía que ese desarrollo obedece a factores fisiológicos. Los mismos están determinados genéticamente, son universales e independientes del ambiente socio-cultural. Etapas en el desarrollo humano: Período
Més informació

QUI SÓN? COM ELS VEIEM? CENTRES DE MENORS (CRAE I CREI)

Imatge
1. INTRODUCCIÓ 1.1 QUÈ ÉS UN CENTRE DE MENORS? Hi ha molts tipus de centres i la majoria estan explicats a l’ apartat “tipus de centres de menors”, en aquest apartat fem una petita introducció de cada tipus de centre i d’un dels tipus d’educadors. 1.1.1 Centres d’acolliment Farem un petit resum d’aquets centres, ja que més endavant ho aprofundirem. El centres d’acolliment són centres residencials per a l’atenció immediata i trasllat de l’infant i adolescent de zero a divuit anys que ha de ser separat del seu nucli familiar mentre “s’estudia” la situació. L’objectiu d’aquests centres és, per tant, l’observació, la guarda i l’educació en les situacions d’urgència de les persones menors en alt risc social. Fent un petit anàlisi dels centres d’acolliment, podem dir que quan un noi/a ha de deixar de viure a casa seva urgentment, se’n va a un centre d’acolliment on i passa un temps ( poc) mentre s’avalua la situació, desprès normalment o el noi/a torna. 1.1.2 Centre de p
Més informació

Centres Residencials d’Acció Educativa (CRAE) a Barcelona ciutat.

Comunitat Infantil Sant Andreu Camp del Ferro, s/núm. 93 340 76 00  Residència Kairós Bòbila, 19-23, bxos 93 454 36 76 / 93 454 87 51  Casa de Família Natzaret Av. d’Esplugues, 42-52 93 280 22 02 Casa de Família Trafalgar Trafalgar, 32, pral. 93 268 37 72  Centre Les Palmeres Gran de St. Andreu, 388 93 274 04 27  Religiosas de Jesús María-Llar Claudina Carrer del Vallès, 51 93 311 84 87 Llar Turó Blau DGAIA 900 30 07 77  Llar Sant Josep de la Muntanya Av. del Santuari Sant Josep de la Muntanya, 25 93 284 05 00  CRAE La Salle DGAIA 900 30 07 77 Obra Nostra Senyora de Fàtima Santuari, 94 93 215 15 93  CRAE Minerva Alexandre Gali, 6 93 352 08 10  Llar Infantil: La Llar DGAIA 900 30 07 77 LLar Residencia EL NINO (ASPASIM) Comtes de Bell-lloc, 150 93 406 84 09  Llar Maria Reina Dominics, 33-35 93 417 73 05 / 93 417 73 04  La Puça (ASPASIM) Av. Francesc Cambó, 15 93 221 09 93
Més informació