La teoria del vincle
L'escola pot esdevenir una experiència de suport fonamental per a molts alumnes les necessitats emocionals dels quals i socials no es satisfan completament al seu entorn més proper. L'escola, per tant, pot compensar, fins a cert punt, algunes mancances d'experiències primerenques que interfereixen en el desenvolupament i en l'aprenentatge i que poden tenir implicacions importants a llarg termini en les futures relacions adultes.
En aquesta línia Bowlby aporta un paradigma evolutivo fundamental para comprender la experiencia infantil en términos de la calidad de las relaciones y sus consecuencias en las formas de relación y respuesta en las etapas posteriores de la vida: la teoría del apego (Geddes, 2010, p. 56).
La teoria del vincle exposa la necessitat de construir una escola com una base segura en la qual l'alumnat pugui funcionar amb eficàcia emocional i cognitiva. Per a això, Geddes (2010, p. 134) considera que és fonamental que l'escola procuri:
• Respectar a tot l'alumnat independentment de les seves destreses i dificultats
• Un edifici segur i correctament supervisat.
• Mostrar sensibilitat cap al significat del missatge implícit de les conductes (empatia).
• Oferir rutines previsibles i segures.
• Proporcionar una resposta ràpida a les absències dels alumnes.
• Establir normes i expectatives coherents emmarcades entorn del manteniment de la seguretat dels alumnes, personal i edifici.
• Procurar que els alumnes sentin que els “coneixen”.
• Promoure bones relacions entre les persones adultes.
• Adoptar un sistema de procediments disciplinari just amb tots i no abusiu.
• Disposar d'un fort lideratge que pari esment a tot el personal i en el qual es pugui trobar suport coherent i sistemàtic.
• Mostrar respecte i interès per la comoditat física del personal.
• Reflexionar sobre les dificultats quan es presenten, en lloc de reaccionar sense pensar.
• Promoure el suport i la col·laboració mútua entre tot el personal.
• Fer ús d'un llenguatge i un marc de treball comú per comprendre la conducta dels alumnes.
• Disposar d'un fòrum continu per revisar les dificultats en un entorn de confiança i comprensiu.
És de vital importància que la teoria del vincle s'adopti com a marc de treball principal per comprendre i reaccionar davant les dificultats de l'alumnat, entenent que la conducta és l'expressió del malestar intern de l'alumne i que, per tant, és necessari adoptar una actitud reflexiva i comprensiva.
Idees extretes de:
Geddes, H. (2010) El apego en el aula. Barcelona: Graó.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada
Si voleu participar, deixeu la vostra aportació i la recollirem, animeu-vos.