El dia a dia dels CRAE i CA obliga a dissenyar estratègies per gestionar les necessitats socioeconòmiques dels seus usuaris i usuàries

Les ponents de la taula
rodona.

A continuació s'exposen cinc projectes duts a terme als centres de les Terres de Lleida: l'autocura dels i les professionals, el treball del vincle educatiu, el treball amb les famílies, el treball reconduït amb cavalls i l'educació en valors.Els i les professionals dels CRAE i CA, en el seu treball quotidià, han desenvolupat estratègies i han trobat la manera d'abordar la nova població dels seus centres i les seves necessitats educatives i emocionals.

L'autocura dels i les professionals

Les noves demandes de la infància que resideix en els CRAE i en els CA provoca en els i les professionals un augment del seu malestar personal. El desenvolupament de les competències socioemocionals dels i les professionals que treballen a la xarxa de protecció a la infància es converteix en una forma de prevenir aquest malestar, a partir de programes d'educació emocional per a:

• Prevenir el malestar professional derivat de la intervenció socioeducativa.
• Prevenir les conductes de risc: consum de drogues, conductes agressives i/o violentes.
• Preparar-se per l'afrontament de situacions adverses.
• Recolzar el tractament terapèutic en alguns dels i les menors acollits.

El programa d'educació emocional proposa:

1. Prendre consciència de l'estat emocional propi i de les persones que ens envolten.
2. Prendre consciència de les nostres limitacions i potencialitats.
3. Regular la impulsivitat, tolerar la frustració i aprendre a demorar les gratificacions.
4. Desenvolupar un autoconcepte realista i una autoestima ajustada als propis objectius.
5. Desenvolupar la capacitat d'empatia i la gestió positiva dels conflictes.

Més informació

PDF del text de la comunicació presentada a les III jornades: "Els nous perfils de la població residencial i la gestió de la incertesa professional: una proposta al voltant del desenvolupament de les competències socioemocionals dels educadors socials i de la infància acollida en un CRAE"

El treball del vincle educatiu

Un dels objectius dels equips educatius que treballen amb la població adolescent és l'acompanyament en la recerca del seu lloc en la societat. Una tasca complexa i plena de dificultats. Una de les principals eines educatives per a facilitar la tasca educativa en els CRAE i els CA és la creació del vincle educatiu, que podem definir com el lligam afectiu contenidor dels estats emocionals de l'usuari o usuària i facilitador de les potencialitats de la persona.

Per aquest motiu una de les tasques educatives fonamentals en els CRAE i els CA és la contenció emocional que es basa en quatre pilars:

1. La creació i el manteniment dels límits, que facilita la contenció de les alteracions i la impulsivitat emocional.
2. La gestió de les emocions, que facilita la prevenció de conductes de risc.
3. El treball en equip i la triangulació, on l'equip no és la suma de les individualitats i en el qual el treball no es realitza de forma aïllada, de manera que l'educador o l'educadora pot confondre's amb l'usuari o usuària en la relació d'ajuda que s'estableix entre menor i professional: d'aquí la necessitat d'una tercera persona que duu els i les professionals a no perdre l'objectiu de la intervenció educativa.
4. L'educador o educadora com a referent de conducta: el modelatge és una forma de viure els continguts que s'intenta transmetre. Cal mantenir:
   
   
   • Una escolta activa, que faciliti la confiança, la comunicació i l'autopercepció de voler ser ajudat.
   • Una actitud empàtica i de respecte.
   • Donar valor a la paraula, que ajudarà a fer modificar conductes, pensaments i actituds.

En la intervenció socioeducativa que es desenvolupa en els CRAE i els CA cal tenir en compte les següents eines:

1. L'equilibri i l'autocontrol emocional de l'educador i educadora.
2. El treball en equip.
3. La supervisió externa i interna de la intervenció socioeducativa.
4. La formació continuada del col·lectiu de professionals.
5. 
   

Més informació

PDF del text de la comunicació presentada a les III jornades: "El vincle i la contenció emocional"

El treball amb les famílies

La recerca de la col·laboració amb les famílies dels i les menors atesos en els CRAE i els CA és fonamental per a facilitar la intervenció socioeducativa. Factors que intervenen a l'hora d'establir aquesta col·laboració:

1. En les famílies conscients de les seves dificultats augmenta la possibilitat de col·laboració.
2. Les famílies inconscients de les seves dificultats dificulten la col·laboració i la relació amb els CRAE i els CA i intranquil·litzen els i les menors atesos.

Cal augmentar la fluïdesa comunicativa entre els EAIA i els equips educatius dels CRAE i els CA, ja que comparteixen un mateix objectiu: el benestar de la infància atesa.

L'augment de les famílies multiproblemàtiques provoca que qualsevol millora sigui més lenta per a concretar-se i per a acceptar les conseqüències d'aquests canvis.

Més informació

Vídeo de la taula rodona celebrada durant les III jornades: "El treball amb les famílies"

El treball reconduït amb cavalls

A més del treball socioeducatiu que es fa dia a dia amb els infants i adolescents atesos als CRAE i CA, algunes dificultats requereixen un tractament més específic individual que complementa la tasca dels professionals. En són un exemple l'aula d'atenció psicològica i el treball reconduït amb cavalls (TRAC). Aquest projecte pretén ser un espai d'intervenció psicoeducativa en un context estimulant, integrador i normalitzat. L'eix més important del TRAC és la mediació que es realitza a través de la interacció positiva que es va construint entre el noi o noia i el cavall.

El principal objectiu és millorar les capacitats cognitives, motrius, personals (intrapersonal) i social (interpersonal) mitjançant l'adquisició de diferents habilitats: observació, interpretació, orientació, reacció, autoconsciència, consciència emocional, comunicativa, etc.

D'altra banda, per tal de donar una resposta més específica a les necessitats psicològiques d'alguns usuaris i usuàries atesos, també es compta amb el suport d'un psicòleg que treballa a la llar en un espai propici per tal de dur-hi a terme la teràpia psicològica. L'objectiu prioritari és guiar el nen o la nena en el seu procés de maduració personal a través del reconeixement i el respecte profund cap a la seva individualitat, acompanyant-lo en la seva etapa a la llar i donant-li eines per desenvolupar-se a l'edat adulta.

Més informació

PDF del text de la comunicació presentada a les III jornades: "Bones pràctiques a la Llar Vilanova: Projecte de treball reconduït amb cavalls"

  

Educació en valors

La població infantil atesa en els CRAE i els CA prové d'ambients amb la presència de models i d'actituds socialment no acceptables. La reconducció d'algunes actituds negatives presents en la població infantil és un dels principals objectius de la tasca educativa en els CRAE i els CA.

Els valors formen part de la nostra identitat. L'educació en valors busca formar persones de manera autònoma i participativa, que els capaciti per a conviure en equitat i harmonia amb el món que els envolta. És per això que cada any s'escull un valor en funció de les necessitats que presenten el conjunt de menors, es treballa i es marquen objectius que s'han d'assolir setmanalment. Enguany ha estat el torn de la tolerància.

Més informació

PDF del text de la comunicació presentada a les III jornades: "Educació en valors 2010"

http://www.gencat.cat/dasc/publica/butlleti_lleida/num22/el-dia-a-dia-dels-crae-i-els-ca.htm